Страницу Назад
Поискать другие аналоги этой работы

Роль игры в развитии ребенка в дошкольном возрасте

ID: 116240
Дата закачки: 12 Октября 2013
Закачал: alfFRED (Напишите, если есть вопросы)
Посмотреть другие работы этого продавца

Тип работы: Работа
Форматы файлов: Microsoft Office

Описание:
СОДЕРЖАНИЕ

Введение..................................................................................................... 2

Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте.......................... 3

Новообразования дошкольного возраста................................................. 6

Значение игры для развития психики дошкольника................................. 8

Социальная природа ролевой игры дошкольника................................... 10

Единицы анализа и психологические особенности ролевой игры дошкольника 13

Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте...................................... 18

Виды игр и другие формы деятельности дошкольника........................... 21

Заключение............................................................................................. 27

Список литературы............................................................................. 29

Введение

Дошкольный возраст охватывает период от 3 до 6 – 7 лет. Последний год – приблизительно – дошкольного возраста можно считать переходным периодом от дошкольного к младшему школьному возрасту.

Дошкольное детство – совершенно особенный период развития ребенка. В этом возрасте перестраиваются вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки заключается в том, что в дошкольном возрасте возникают внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведения. Если в раннем возрасте поведение ребенка побуждается, направляется извне – взрослыми или воспринимаемой ситуацией, то в дошкольном сам ребенок начинает определять собственное поведение. Становление внутренней психической жизни и внутренней саморегуляции связано с целым рядом новообразований в психике и сознании дошкольника. Л.С. Выготский полагал, что развитие сознания определяется не изолированным изменением отдельных психических функций (внимания, памяти, мышления и пр.), а изменением отношения между отдельными функциями. На каждом этапе та или иная функция выходит на первое место.

Размер файла: 29,5 Кбайт
Фаил: