Страницу Назад
Поискать другие аналоги этой работы

Синтез основных положений классической и субъективно - психологической школ

ID: 129843
Дата закачки: 23 Ноября 2013
Продавец: alfFRED (Напишите, если есть вопросы)
Посмотреть другие работы этого продавца

Тип работы: Работа
Форматы файлов: Microsoft Office

Описание:
Содержание:

Введение…………………………………………………………………..3

1.Классическая школа……………………………………………………4

2.Субъективно-психологическая школа……………………………….4

3.Кембриджская школа (А.Маршалл)………………………………….6

4.Стоимость………………………………………………………………...6

4.1. Классическая школа………………………………………………….6

4.2. Субъективно-психологическая школа……………………………..9

4.3. Кембриджская школа (А.Маршалл)……………………………….11

5.Заработная плата, прибыль, рента…………………………………..14

5.1. Классическая школа…………………………………………………14

5.2. Субъективно-психологическая школа…………………………….18

5.3. Кембриджская школа (А.Маршалл)……………………………….19

Вывод…………………………………………………………………….21

Источники……………………………………………………………….22

Список дополнительной литературы………………………………..22

Введение

Известно, что многие представители экономической мысли внесли огромный вклад в развитие экономики как науки. Но не меньший вклад в развитие экономической науки внес и Альфред Маршалл.

Альфред Маршалл – один из ведущих представителей неоклассической школы, лидер “ кембриджской школы” маржинализма. В своем основном труде “ Принципы политической экономии” попытался примирить классическую и австрийскую (субъективно-психологическую) школы, трудовую теорию стоимости и теорию предельной полезности.

В данной курсовой работе преследуется цель исследовать какие основные положения классической и субъективно-психологической школ объединял Альфред Маршалл в своих учениях. Для этого будут рассмотрены основные положения классической и австрийской школ и то, как Альфред Маршалл объединял их положения , и на этой основе развил свои учения.

1.Классическая школа

Классическая школа, направление, возникшее в период становления капиталистического способа производства (XVIII в.). Классическая школа сложилась в Великобритании и во Франции. Наибольшее развитие получила в Великобритании. Её представители: У.Питти, положивший начало трудовой стоимости, изучению заработной платы и ренты; А. Смитом; Д. Рикардо – завершитель классической школы в Великобритании. Во Франции основоположником классической школы был П. Буагильбер, в учении которого также были зачатки трудовой теории стоимости. Представителями классической школы во Франции были физиократы (Ф. Кенэ, А.Р.Тюрго).

Размер файла: 24,9 Кбайт
Фаил: