Страницу Назад
Поискать другие аналоги этой работы
5 Методика вивчення нумерації, додавання та віднімання чисел у межах 100 в допоміжній школіID: 95592Дата закачки: 25 Марта 2013 Продавец: Lokard (Напишите, если есть вопросы) Посмотреть другие работы этого продавца Тип работы: Работа Курсовая Форматы файлов: Microsoft Word Описание: ВСТУП……………………………………………………………………….3 - 5 Розділ І. Методика вивчення нумерації, додавання та віднімання чисел у межах 100 в допоміжній школі 1.1. Завдання вивчення нумерації в межах 100………………….. 6 - 7 1.2. Основні труднощі, яких зазнають учні з вадами інтелекту при вивченні нумерації в межах 100……………………….... 8 - 9 1.3. Послідовність і методика вивчення нумерації чисел в межах 100………………………………………………………10 - 17 1.4. Арифметичні дії додавання та віднімання в межах 100………………………………………………………18 - 26 Розділ ІІ. Досвід роботи вчителя Довбиської спеціальної загальноосвітньої школи – інтернату Філінської Г.В. ………………………………………………….27 - 33 Висновки…………………………………………………………………….34 - 35 Список використаної літератури…………………………………………..36 - 38 Стратегією українського суспільства на сучасному етапі є рівний доступ молодих людей до повноцінної якісної освіти відповідно до їх інтересів і уподобань, незалежно від матеріального достатку сім\'ї, місця проживання, національної приналежності або стану здоров\'я. Основна мета спеціальної освіти - забезпечення доступу до якісної освіти дітей з обмеженими можливостями, формування комунікативної компетенції для їх максимальної адаптації та повноцінної інтеграції в суспільство. Сьогодні в центрі уваги - учень, його особистість, неповторний внутрішній світ. Тому основна мета сучасного вчителя - вибрати методи і форми організації навчальної діяльності учнів, які оптимально відповідають поставленій меті розвитку і корекції особистості учнів з обмеженими можливостями здоров\'я. Одним з найскладніших напрямів підготовки учнів з порушеннями розвитку до самостійного життя є навчання математики. Математичні знання, вміння і навички мають абстрактний характер, оперування ними вимагає виконання системи складних розумових дій. Нерідко навіть у дітей з нормальним інтелектуальним розвитком вивчення математики викликає труднощі і негативні емоції. Причиною цього може бути, як сам зміст навчального матеріалу, так і особливості розвитку дитини і сформована система навчання. При вивченні математичного матеріалу розумово відсталими дітьми їх особливості проявляються найбільш яскраво (своєрідність розумової діяльності, недосконалість зорового і слухового сприймання і моторики, вузькість, нецілеспрямованість і слабка активність сприйняття, відсталість і в’ялість розумових процесів, особливості сприйняття мови). Вони викликають неминуче виникнення труднощів у процесі формування у розумово відсталих дітей абстрактних математичних понять і закономірностей. Размер файла: 117,7 Кбайт Фаил: (.rar)
Скачано: 2 Коментариев: 0 |
||||
Есть вопросы? Посмотри часто задаваемые вопросы и ответы на них. Опять не то? Мы можем помочь сделать! Некоторые похожие работы:К сожалению, точных предложений нет. Рекомендуем воспользоваться поиском по базе. |
||||
Не можешь найти то что нужно? Мы можем помочь сделать! От 350 руб. за реферат, низкие цены. Спеши, предложение ограничено ! |
Вход в аккаунт:
Страницу Назад
Cодержание / Педагогика / Методика вивчення нумерації, додавання та віднімання чисел у межах 100 в допоміжній школі
Вход в аккаунт: