Образование казахской народности

Цена:
10 руб.

Состав работы

material.view.file_icon
material.view.file_icon ОБРАЗО~1.DOC

Необходимые программы

Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
  • Microsoft Word

Описание

Оглавление

Введение....................................3

Глава 1. Образование казахской народности...........6

Глава 2. Образование первого казахского ханства....16

Заключение.........................................21

Библиография.......................................24

Введение

Процесс образования государственности у казахов, становления суверенитета Республики Казахстан протекал в многообразных формах и внутренних периодах, весьма сложно и непрямолинейно, хотя это был и есть единый исторический процесс. Пройдя гипотетическую “стадию дикости”, когда доминировали законы животного мира, предки казахов, также как и все человечество, самоорганизовались в родовые и племенные общины и затем союзы племен. Особенности их социального и политического развития определялись потребностями естественного для данной географической и климатической среды обитания, кочевого способа производства и образа жизни, потребностями в пастбищах и целесообразном их распределении по районам и сезонам кочевок, в обмене продуктами труда с земледельческими сообществами, в защите от врагов и для расширения собственного жизненного пространства.1

Примерно в этот период появляются общественная власть родового старшинства, и затем власть племенных вождей. Этот период в эпохе потестарной власти можно назвать догосударственным периодом этнополитогенеза казахов.

Переходной стадией к раннегосударственному периоду здесь стало образование саками и массагетами племенных союзов.

Эпоха потестарной власти с его догосударственными и раннегосударственными периодами подготавливала эпоху династической казахской государственности. Однако естественный процесс складывания казахской народности и становления собственной суверенности в истории Казахстана испытал сильное деструктивное воздействие. Таковыми в этнополитогенезе были мощные миграционные потоки, неопределенность границ, смещение и исчезновение этнических групп и др.2 Начавшийся здесь процесс складывания надплеменной этнической общности сдерживался нашествием в нынешние Среднюю Азию и Казахстан орд Чингизхана.

Лишь после распада монгольских улусов хана Джагатая на юго-востоке и хана Джучи на северо-западе нынешней территорией Казахстана (XIV-XV вв.) вновь стали возникать этнополитические государственные образования.
Приспособление для сверления четырёх отверстий в крышке
1 Описание детали 2 Тип производства и степень специализации приспособления 3 Расчеты по программе выпуска 4 Описание операции технологического процесса Станочными приспособлениями в машиностроении называют дополнительные устройства к металлорежущим станкам, применяемые для установки и закрепления деталей, обрабатываемых на металлорежущих станках. Выбор станочных приспособлений зависит от формы, габаритных размеров и технических требований, предъявляемых к обрабатываемым деталям, а также от тип
User Ygor : 30 января 2010
Контрольная работа по теории электроцепей
Федеральное агентство связи Сибирский Государственный Университет Телекоммуникаций и Информатики Межрегиональный центр переподготовки специалистов Контрольная По дисциплине: «Теория электрических цепей» Вариант: 03
User Галилео : 29 октября 2018
350 руб.
Контрольная работа по теории электроцепей
Экзаменационная работа по дисциплине: Общая теория связи. Билет №18
Билет №18 1. Преобразование гауссовского случайного сигнала в безынерционной нелинейной цепи с квадратичной характеристикой. 2. Циклические коды, принцип их построения, обнаружения и исправления ошибок.
User SibGOODy : 29 ноября 2018
400 руб.
promo
Экологическое образование младших школьников на основе межпрдметных связей
Введение…………………………………………………………………………..1 Классификация межпредметных связей………………………………….2 Этапы интеграции………………………………………………………….8 Межпредметные связи - основной принцип экологического образования………………………………………………………………………….12 Заключение……………………………………………………………………….23 Список литературы………………………………………………………………24 Приложение……………………………………………………………………....26 Введение Актуальность проблемы исследования: межпредметные связи в школьном обучении являются конкретным выражением интеграционных проце
User Elfa254 : 22 ноября 2013
5 руб.
up Наверх