Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с произведениями художественной культуры

ГЛАВА I. Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с произведениями художественной культуры.

1.1 Половая дифференциация младших школьников.

1.2 Детская среда – сфера социализации ребенка.

1.3 Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с народной игрушкой.

ГЛАВА II. Произведения народной художественной культуры как средство влияния на представления детей об отношениях в социуме (программа тренинга)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ВВЕДЕНИЕ

Одной из главных социальных функций общества всегда являлось воспитание. Решая проблемы современного воспитания, необходимо учитывать социально-культурные условия, в которых развивается ребенок. Появляясь на свет, он попадает в существовавшее до него окружение, в своеобразную национальную культуру. [24]

Исследования этнографов, психологов, культурологов, педагогов показали, что в социально-ролевом поведении немалое место занимает та этническая традиция, которая присуща тому или иному народу.

Поскольку проблема социализации младших школьников и формирования этнокультурной идентичности детей недостаточно представлена в литературе, тема «Народно-художественная культура как средство социализации детей младшего школьного возраста» актуальна для педагогической практики.