Особенности наглядно-образного мышления детей с общим недоразвитием речи
Состав работы
|
|
|
|
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
Введение
Различные предметы и явления окружающего мира обладают свойствами и отношениями, которые можно познать при помощи ощущений и восприятий (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве), а также свойствами и отношениями, которые можно познать лишь опосредованно и с помощью обобщений, т. е. посредством мышления [8].
За счёт этого процесса человек может выделить наиболее существенные признаки предмета, познать этот предмет. Осуществляя мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизацию), мы приобретаем новые знания. Благодаря мышлению человек может по-новому осмыслить свой чувственный опыт, установить причинно-следственные закономерности между явлениями действительности, а также делать выводы, предвидеть ход событий, изменять и совершенствовать практику.
И.П.Павловым было установлено, что физиологической основой мышления человека является сложная деятельность, выполняемая обеими сигнальными системами. Наиболее большое значение имеет вторая сигнальная система, так как мышление неразрывно связано с речевой деятельностью человека [1].
В современной психолого-педагогической литературе (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев) отмечается, что отличительной особенностью деятельности детей с нарушениями в развитии являются нарушения его познавательной деятельности связанное с неполноценностью чувственного познания, речевого недоразвития, ограниченной практической деятельности. Недостатки речевого развития затрудняют им выявить существенные признаки предмета и установить связи между ними. Особенно нарушения ярко выражены в операциях обобщения и опосредованного познания [12].
Целенаправленные занятия по формированию мышления приучают ребенка ориентироваться в окружающем мире. Он учится выделять существенные связи и отношения между объектами, что приводит к росту его интеллектуальных возможностей. Поэтому изучение данной проблемы имеет теоретическое значение [7].
Различные предметы и явления окружающего мира обладают свойствами и отношениями, которые можно познать при помощи ощущений и восприятий (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве), а также свойствами и отношениями, которые можно познать лишь опосредованно и с помощью обобщений, т. е. посредством мышления [8].
За счёт этого процесса человек может выделить наиболее существенные признаки предмета, познать этот предмет. Осуществляя мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизацию), мы приобретаем новые знания. Благодаря мышлению человек может по-новому осмыслить свой чувственный опыт, установить причинно-следственные закономерности между явлениями действительности, а также делать выводы, предвидеть ход событий, изменять и совершенствовать практику.
И.П.Павловым было установлено, что физиологической основой мышления человека является сложная деятельность, выполняемая обеими сигнальными системами. Наиболее большое значение имеет вторая сигнальная система, так как мышление неразрывно связано с речевой деятельностью человека [1].
В современной психолого-педагогической литературе (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев) отмечается, что отличительной особенностью деятельности детей с нарушениями в развитии являются нарушения его познавательной деятельности связанное с неполноценностью чувственного познания, речевого недоразвития, ограниченной практической деятельности. Недостатки речевого развития затрудняют им выявить существенные признаки предмета и установить связи между ними. Особенно нарушения ярко выражены в операциях обобщения и опосредованного познания [12].
Целенаправленные занятия по формированию мышления приучают ребенка ориентироваться в окружающем мире. Он учится выделять существенные связи и отношения между объектами, что приводит к росту его интеллектуальных возможностей. Поэтому изучение данной проблемы имеет теоретическое значение [7].
Другие работы
Лабораторная работа № 6.8 по дисциплине: Физика. Семестр №2.
Елена22
: 5 февраля 2014
Лабораторная работа № 6.8 по дисциплине: Физика. Семестр №2.
1.Цель работы.
Изучить зависимость электропроводности полупроводникового образца от температуры. Определить ширину запрещенной зоны.
2.Основные теоретические сведения.
3.Описание лабораторной установки.
скриншот 1
4.Выполнение работы.
5.Отчет по работе.
6.Контрольные вопросы:
1.Вывести формулу для собственной электропроводности полупроводника.
2.Почему для проверки температурной зависимости электропроводности полупроводник
180 руб.
Система ценообразования на услуги связи. Виды тарифов. Контрольная работа Вариант 12
rahatlukum1
: 13 августа 2016
Вопрос: Система ценообразования на услуги связи. Виды тарифов.
Задача: Рассчитайте для организации связи условную экономию рабочей силы, а также прирост доходов за счет роста производительности труда по следующим данным:
• доходы в текущем году – 1200,0 тыс. руб.
• среднесписочная численность работников – 120 ед.
• темп роста доходов – 110%.
• темп роста производительности труда – 105%.
70 руб.
Проблемы региональной информационной безопасности
Arsikk
: 2 апреля 2014
План
Введение 3
1. Что такое региональная информационная безопасность 4
2. Уровни решения проблемы информационной безопасности 7
3. Уровни защиты информации 8
4. Угрозы информационной безопасности 10
5. Технологии преступлений и злоупотреблений 11
Мошенничества 10
Злоупотребления 11
6. Меры защиты информации 14
Заключение 18
Список использованной литературы 19
30 руб.
Контрольная работа по дисциплине: Теоретические основы современных технологий беспроводной связи. Вариант №26
IT-STUDHELP
: 2 января 2020
Частотное планирование сети подвижной радиосвязи
1. Исходные данные
Вариант задания определяется последними двумя цифрами пароля.
Таблица 1 – Исходные данные
Вариант Стандарт f,
26 GSM 1800 8.0 5 0.01 100 8 -110 380 24
Типичные значения параметров для стандарта GSM:
F_К=200кГц
n_a=8
ρ_0=9дБ
β=0,025Эрл
σ=6дБ
Определить параметры сотовой сети для города и мощность передатчика базовой станции , необходимую для обеспечения заданного качества связи.
Для составления полного частотного плана сети
900 руб.