Агрессивное поведение в подростковом возрасте

Цена:
10 руб.

Состав работы

material.view.file_icon
material.view.file_icon bestref-214468.doc
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
  • Microsoft Word

Описание

Актуальность исследования агрессивности человека определяется насущными проблемами общественной жизни. В современном обществе существует множество факторов, так или иначе, влияющих на психику человека. Например, экономические: рост безработицы, отсутствие стабильного дохода. Также стоит учитывать политические факторы: расстановка политических сил, денежно-кредитная система. Наконец, есть и социальные детерминанты агрессивного поведения человека. Именно им будет уделено особое внимание в данной работе. Почему же люди склонны проявлять агрессию в проблемных ситуациях? В чем заключается природа агрессии?

Возможно, ответ на этот вопрос стоит искать в рамках возрастной психологии. А именно, где находится та точка отсчета, тот возраст, с момента наступления которого, человек начинает проявлять агрессию. Американский психолог Э.Эриксон «Детство и общество», в созданной им возрастной периодизации, говорит о том, что на стадии «Автономии против стыда» (около 1-3 года) ребенок уже может проявлять агрессию. Не решая кризис 1 года, из-за определенных факторов ( например, гиппоопека) ребенок не может сформировать собственную «автономию», или, иными словами, залог чувства справедливости и принятия моральных ценностей. Значит, он начинает стыдиться, или по Эриксону обращать свой гнев на себя самого. Это и есть первые проявления, так называемой аутоагрессии, объект которой сам человек. Естественно, этот объект со временем может измениться, и ребенок начнет проявлять агрессию уже по отношению к окружающим.

Однако так ли это для каждого человека или существуют какие-либо различия? К. Лоренц в труде «агрессия», на основании этологического подхода, указывал на различия в агрессивном поведении животных. Организм постоянно накапливает биологически активные вещества, или гормоны. Безусловно, уровень гормонов у каждого организма незначительно, но различается. Когда этот уровень доходит пороговой отметки, животное осуществляет свою инстинктивную программу. Значит, агрессия у животных относится к инстинктивному поведению, роль которого, в большинстве случаев, - сохранение вида. Как же происходит проявление агрессии у человека? С точки зрения этологического подхода для агрессивного акта необходим определенный уровень гормонов. В подростковом возрасте в кровь человека начинает поступать огромное количество гормонов роста и половых гормонов. Многие авторы называют подростковый возраст «гормональной бурей». Гиперфункция гипотоламо-гипофизарной и эндокринной системы обеспечивает, прежде всего, конституциональное и физиологическое развитие человека.

Значит, гормонов в организме подростка предостаточно, но по К.Лоренцу необходим какой-либо внешний стимул. У животного это может быть, например, запах хищника. Естественно, два этих фактора обратно пропорциональны: чем ниже уровень «гормональной энергии», тем более сильный стимул требуется, чтобы вызвать агрессивную реакцию, и наоборот. Если уровень энергии становится слишком высоким и не высвобождается с помощью внешнего стимула, происходит переполнение, что приводит к спонтанной агрессии. Но в отличие от животного человек может контролировать свои инстинктивные импульсы.
Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы-интерната
Содержание Введение 1. Агрессия как психологический феномен 1.1 Понятие агрессивности и агрессии, основные теоретические подходы 1.2 Причины агрессии, ее виды и механизм действия 2. Общая характеристика подросткового возраста 2.1 Основные психологические особенности подростков 2.2 Подростковый кризис 3. Агрессивное поведение у подростков 3.1 Специфика агрессии в подростковом возрасте 4. Экспериментальное исследование агрессивного поведения детей подросткового возраста 4.1 Постановка п
User Qiwir : 11 октября 2013
10 руб.
Психологические методы воздействия на проявление агрессивного поведения умственно отсталых детей подросткового возраста
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1 Теоретическое изучение агрессивного поведения умственно отсталых детей подросткового возраста 1.1. Определение основных понятий, входящих в проблему 1.2. Агрессивное поведение детей подросткового возраста: нормально развивающихся и умственно отсталых 1.3. Теоретические исследования в сфере психокоррекции агрессивного поведения у умственно отсталых детей подросткового возраста ГЛАВА 2 Диагностическое исследование проявлений агрессивного поведения умственно отс
User alfFRED : 18 октября 2013
5 руб.
Проекционное черчение. Контрольная работа №2. Вариант №8
Проекционное черчение Контрольная работа 2 вариант 8 Т.П.Шмерман, И.А.Плюсина, Е.В.Бабич Инженерная графика и начертательная геометрия Методические рекомендации к выполнению контрольной работы 2 "Проекционное черчение" для студентов всех специальностей первого курса заочной формы обучения 1 лист Титульный лист на формате А4 2 лист Чертеж детали на формате А3 3 лист Чертеж в прямоугольной изометрии на формате А3 4 Сделана 3Д модель Выполнены в компасе 3D V13 Помогу с другими вариантами.Пиши
User vermux1 : 25 декабря 2017
120 руб.
Проекционное черчение. Контрольная работа №2. Вариант №8
Розрахунок стенда для розбирання/ збирання двигунів, коробок передач та мостів вантажних автомобілів
Для забезпечення універсальності стенда та можливості встановлення додаткових, більш габаритних агрегатів приймемо максимально допустиму вагу, яку можна встановлювати в стенд в 2000 кг. Внаслідок того, що така величезна маса не може просто повертатися людиною, тому на наш стенд встановимо електропривод для обертання агрегату. Привід буде складатися з електродвигуна, пасової передачі та редуктора. В якості редуктора приймемо черв’ячний, так як лише він може забезпечити велике передавальне число
User proekt-sto : 20 января 2021
200 руб.
Розрахунок стенда для розбирання/ збирання двигунів, коробок передач та мостів вантажних автомобілів
Кран мостовой для перегрузки штучных грузов
Объектом разработки а данном курсовом проекте является кран мостовой для перегрузки штучных грузов, грузоподъемностью 160/20 тонн. В ходе курсового проекта решается задача создания машины – грузоподъемного крана общего назначения. В процессе проектирования используются полученные навыки расчета и конструирования отдельных механизмов и узлов машины – механических передач, муфт, валов и др. Ставится задача проектирования механизмов крана на основе исходных условий работы. Курсовое проектирование Г
User DooooBer : 4 октября 2008
Кран мостовой для перегрузки штучных грузов
Червячная передача. Вариант 8
Червячная передача. Вариант 8 Червячная передача. Задание 80. Вариант 8 Выполнить чертеж червячной передачи. Размеры шпонок и пазов для них установить по ГОСТ 23360-78. Остальные параметры см. в Приложениях 10 и 13. Нанести размеры диаметров валов и межосевого расстояния. m=2,5 q=12 Z1=46 Dв2=32 Чертеж выполнен на формате А3 (все на скриншотах показано и присутствует в архиве) выполнены в компасе 3D v13, возможно открыть в 14,15,16,17,18,19,20,21,22 и выше версиях компаса. Также открывать и
User lepris : 9 августа 2022
100 руб.
Червячная передача. Вариант 8
up Наверх