Шпаргалки по методике история к ГОСам

1.
Возникновение и особенности развития государств Древнего Востока.
1. Место темы.
Аспекты данной темы рассматриваются как на ступени 1 концентра, так и на ступени второго концентра. В первом концентре половина курса 5 класса посвящена изучению истории Древневосточных государств. Рассматривается история возникновения первых государств, быт людей, их занятия, культура. Материал 5-го класса богат фактическим материалом. Во втором концентре изучению тем посвящённым древневосточным государствам отводится два параграфа, насыщенных теоретическими положениями. На профильном обучении древневосточным государствам отводится 4 темы . Выбрал 5 класс. Государство на берегах Нила.
2. Планируемые результаты.
Личностные
1) Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
2) Формирование уважительного отношения к ресурсам природы.
Предметные:
1) Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию, способностей формулировать и аргументировать своё отношение к ней.
2) Воспитание уважения к историческому наследию человечества.
3) Умение работать с картой. (Локализация в пространстве, чтение легенды, анализ географического фактора.)
Метапредметные
1) Овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
2) Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
3) Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью.

3) Возможные средства и приёмы.
Приемы: анализ иллюстраций, текста и видеофрагментов, локализация географических объектов и событий на карте, работа с легендой карты.
Формы деятельности.
Деятельность может быть как индивидуальная, так и групповая.
Типы и формы занятий. Урок изучения нового материала. По форме: традиционные так и активные. Из активных форм занятий можно использовать урок-путешествие, игру-моделирование, элементы беседы.
4) Формы контроля.
А) творческое задание: «один день на реке»
Б) работа с контурной картой
В) работа с лентой времени
2.
Античные цивилизации и их влияние на дальнейшее развитие человечества.
1. Место темы.
В первом концентре половина курса 5 класса посвящена изучению истории Античных государств, а именно Древней Греции и Рима. Во втором концентре изучению тем посвящённым государствам средиземноморья отводится один-два параграфа, насыщенных теоретическими положениями. На профильном обучении государствам средиземноморья отводится 4 темы . Выбрал 10 класс. Повторительно-обобщающий урок. «Если бы не Античность.»
2. Планируемые результаты.
Личностные
5) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
6) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
7) навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной деятельности.
Предметные:
4) владение комплексом знаний об истории человечества, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе.
5) умение применять исторические знания.
Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность, использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.
3) Возможные средства и приёмы.
Приемы: анализ иллюстраций, текста и видеофрагментов, локализация географических объектов и событий на карте, работа с легендой карты,
Формы деятельности.
Деятельность может быть как индивидуальная, так и групповая.
8) Типы и формы занятий.
Тип занятия – изучения нового материала. Форма – Интерактивное/Активное занятие, Урок – дискуссия.
9) Формы контроля.
А) творческое задание: «если бы я был …., я бы сделал следующее…»
Б) эссе «Римская империя – падение неминуемо?», «8 век – осевое время. Ясперс» и др.
В) Своя игра «Рим или Греция?

4.
Тема: Место и роль католической церкви в средневековой Европе.
1 1 концентр, 6 класс. Глава 4. Особенности католической Европы.( Данилов Д.Д, Сизова Е.В.)
2 концентр, 10 класс. Глава 8. Начало средних веков (Всеобщая история, Алексашкина Л. Н., Головина В. А.)
2 Базовый уровень
3 Для анализа был выбран 6 класс.
4 Ожидаемые результаты.
Личностные. Формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир; уважительное отношения к истории и культуре других народов.
Метапредметные. Освоение обучающимися универсальных способов деятельности: умение выделять признаки и свойства, особенности процессов.
Предметные. Владение комплексом знаний об истории человечества. Также приемами работы с историческими источниками; развивать умение оценивать различные исторические версии.

Эмоционально-ценностный компонент.
Тема позволяет сформировать у учащихся представление об условиях усиления католической церкви.

Понятия: Католическая церковь, ереси, сословия.
Урок формирования новых знаний.
Средства и приемы.
Текст учебника (Данилов Д.Д, Сизова Е.В.), презентация «Католичество» 
Работа по группам. Разделиться на 3 группы и представить себя(по сословиям)
Формы контроля
Рефлексия.