Шпаргалки по методике история к ГОСам
Состав работы
|
|
|
|
Работа представляет собой rar архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
1.
Возникновение и особенности развития государств Древнего Востока.
1. Место темы.
Аспекты данной темы рассматриваются как на ступени 1 концентра, так и на ступени второго концентра. В первом концентре половина курса 5 класса посвящена изучению истории Древневосточных государств. Рассматривается история возникновения первых государств, быт людей, их занятия, культура. Материал 5-го класса богат фактическим материалом. Во втором концентре изучению тем посвящённым древневосточным государствам отводится два параграфа, насыщенных теоретическими положениями. На профильном обучении древневосточным государствам отводится 4 темы . Выбрал 5 класс. Государство на берегах Нила.
2. Планируемые результаты.
Личностные
1) Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
2) Формирование уважительного отношения к ресурсам природы.
Предметные:
1) Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию, способностей формулировать и аргументировать своё отношение к ней.
2) Воспитание уважения к историческому наследию человечества.
3) Умение работать с картой. (Локализация в пространстве, чтение легенды, анализ географического фактора.)
Метапредметные
1) Овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
2) Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
3) Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью.
3) Возможные средства и приёмы.
Приемы: анализ иллюстраций, текста и видеофрагментов, локализация географических объектов и событий на карте, работа с легендой карты.
Формы деятельности.
Деятельность может быть как индивидуальная, так и групповая.
Типы и формы занятий. Урок изучения нового материала. По форме: традиционные так и активные. Из активных форм занятий можно использовать урок-путешествие, игру-моделирование, элементы беседы.
4) Формы контроля.
А) творческое задание: «один день на реке»
Б) работа с контурной картой
В) работа с лентой времени
2.
Античные цивилизации и их влияние на дальнейшее развитие человечества.
1. Место темы.
В первом концентре половина курса 5 класса посвящена изучению истории Античных государств, а именно Древней Греции и Рима. Во втором концентре изучению тем посвящённым государствам средиземноморья отводится один-два параграфа, насыщенных теоретическими положениями. На профильном обучении государствам средиземноморья отводится 4 темы . Выбрал 10 класс. Повторительно-обобщающий урок. «Если бы не Античность.»
2. Планируемые результаты.
Личностные
5) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
6) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
7) навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной деятельности.
Предметные:
4) владение комплексом знаний об истории человечества, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе.
5) умение применять исторические знания.
Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность, использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.
3) Возможные средства и приёмы.
Приемы: анализ иллюстраций, текста и видеофрагментов, локализация географических объектов и событий на карте, работа с легендой карты,
Формы деятельности.
Деятельность может быть как индивидуальная, так и групповая.
8) Типы и формы занятий.
Тип занятия – изучения нового материала. Форма – Интерактивное/Активное занятие, Урок – дискуссия.
9) Формы контроля.
А) творческое задание: «если бы я был …., я бы сделал следующее…»
Б) эссе «Римская империя – падение неминуемо?», «8 век – осевое время. Ясперс» и др.
В) Своя игра «Рим или Греция?
4.
Тема: Место и роль католической церкви в средневековой Европе.
1 1 концентр, 6 класс. Глава 4. Особенности католической Европы.( Данилов Д.Д, Сизова Е.В.)
2 концентр, 10 класс. Глава 8. Начало средних веков (Всеобщая история, Алексашкина Л. Н., Головина В. А.)
2 Базовый уровень
3 Для анализа был выбран 6 класс.
4 Ожидаемые результаты.
Личностные. Формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир; уважительное отношения к истории и культуре других народов.
Метапредметные. Освоение обучающимися универсальных способов деятельности: умение выделять признаки и свойства, особенности процессов.
Предметные. Владение комплексом знаний об истории человечества. Также приемами работы с историческими источниками; развивать умение оценивать различные исторические версии.
Эмоционально-ценностный компонент.
Тема позволяет сформировать у учащихся представление об условиях усиления католической церкви.
Понятия: Католическая церковь, ереси, сословия.
Урок формирования новых знаний.
Средства и приемы.
Текст учебника (Данилов Д.Д, Сизова Е.В.), презентация «Католичество»
Работа по группам. Разделиться на 3 группы и представить себя(по сословиям)
Формы контроля
Рефлексия.
Возникновение и особенности развития государств Древнего Востока.
1. Место темы.
Аспекты данной темы рассматриваются как на ступени 1 концентра, так и на ступени второго концентра. В первом концентре половина курса 5 класса посвящена изучению истории Древневосточных государств. Рассматривается история возникновения первых государств, быт людей, их занятия, культура. Материал 5-го класса богат фактическим материалом. Во втором концентре изучению тем посвящённым древневосточным государствам отводится два параграфа, насыщенных теоретическими положениями. На профильном обучении древневосточным государствам отводится 4 темы . Выбрал 5 класс. Государство на берегах Нила.
2. Планируемые результаты.
Личностные
1) Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
2) Формирование уважительного отношения к ресурсам природы.
Предметные:
1) Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию, способностей формулировать и аргументировать своё отношение к ней.
2) Воспитание уважения к историческому наследию человечества.
3) Умение работать с картой. (Локализация в пространстве, чтение легенды, анализ географического фактора.)
Метапредметные
1) Овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
2) Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
3) Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью.
3) Возможные средства и приёмы.
Приемы: анализ иллюстраций, текста и видеофрагментов, локализация географических объектов и событий на карте, работа с легендой карты.
Формы деятельности.
Деятельность может быть как индивидуальная, так и групповая.
Типы и формы занятий. Урок изучения нового материала. По форме: традиционные так и активные. Из активных форм занятий можно использовать урок-путешествие, игру-моделирование, элементы беседы.
4) Формы контроля.
А) творческое задание: «один день на реке»
Б) работа с контурной картой
В) работа с лентой времени
2.
Античные цивилизации и их влияние на дальнейшее развитие человечества.
1. Место темы.
В первом концентре половина курса 5 класса посвящена изучению истории Античных государств, а именно Древней Греции и Рима. Во втором концентре изучению тем посвящённым государствам средиземноморья отводится один-два параграфа, насыщенных теоретическими положениями. На профильном обучении государствам средиземноморья отводится 4 темы . Выбрал 10 класс. Повторительно-обобщающий урок. «Если бы не Античность.»
2. Планируемые результаты.
Личностные
5) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
6) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
7) навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной деятельности.
Предметные:
4) владение комплексом знаний об истории человечества, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе.
5) умение применять исторические знания.
Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность, использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.
3) Возможные средства и приёмы.
Приемы: анализ иллюстраций, текста и видеофрагментов, локализация географических объектов и событий на карте, работа с легендой карты,
Формы деятельности.
Деятельность может быть как индивидуальная, так и групповая.
8) Типы и формы занятий.
Тип занятия – изучения нового материала. Форма – Интерактивное/Активное занятие, Урок – дискуссия.
9) Формы контроля.
А) творческое задание: «если бы я был …., я бы сделал следующее…»
Б) эссе «Римская империя – падение неминуемо?», «8 век – осевое время. Ясперс» и др.
В) Своя игра «Рим или Греция?
4.
Тема: Место и роль католической церкви в средневековой Европе.
1 1 концентр, 6 класс. Глава 4. Особенности католической Европы.( Данилов Д.Д, Сизова Е.В.)
2 концентр, 10 класс. Глава 8. Начало средних веков (Всеобщая история, Алексашкина Л. Н., Головина В. А.)
2 Базовый уровень
3 Для анализа был выбран 6 класс.
4 Ожидаемые результаты.
Личностные. Формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир; уважительное отношения к истории и культуре других народов.
Метапредметные. Освоение обучающимися универсальных способов деятельности: умение выделять признаки и свойства, особенности процессов.
Предметные. Владение комплексом знаний об истории человечества. Также приемами работы с историческими источниками; развивать умение оценивать различные исторические версии.
Эмоционально-ценностный компонент.
Тема позволяет сформировать у учащихся представление об условиях усиления католической церкви.
Понятия: Католическая церковь, ереси, сословия.
Урок формирования новых знаний.
Средства и приемы.
Текст учебника (Данилов Д.Д, Сизова Е.В.), презентация «Католичество»
Работа по группам. Разделиться на 3 группы и представить себя(по сословиям)
Формы контроля
Рефлексия.
Другие работы
Отчёт о прохождении производственной практики на Водоканале
Aronitue9
: 10 декабря 2014
Краткое описание технологических процессов водоснабжения………………….2
Краткое описание технологических процессов водоотведения и очистки сточ-ных вод…………………………………………………………………………………..…5
Охрана окружающей среды…………………………………………………..……..9
Охрана тру-да……………………….……………………………………………..…10
Приложения……………………………………………………….…………………11
Краткое описание технологических процессов водоснабжения.
Водоснабжение города Крондштата и прилегающего к нему района производится преимущественно, от 70 до 100% водой из подземног
30 руб.
Вал. Сечения Вариант 13.28
lepris
: 9 марта 2022
Вал. Сечения Вариант 13.28
Задания для выполнения графической работы по индивидуальным вариантам
1. Используя чертёжно-графический редактор Компас 3D в масштабе 1:1 построить твердотельную модель детали Вал
2. Создать ассоциативный чертеж
3. Выполнить необходимые сечения
4. Нанести размеры
3d модели и чертеж (все на скриншотах показано и присутствует в архиве) выполнены в компасе 3D v13, возможно открыть в 14,15,16,17,18,19,20,21,22 и выше версиях компаса.
Также открывать и просматривать, пе
150 руб.
Разработка системы связи для передачи непрерывных сообщений дискретными сигналами вариант 07
sasush
: 17 февраля 2016
Вариант 07
Номер варианта N = 7.
Вид сигнала в канале связи ДЧМ.
Скорость передачи сигналов V = 14000 Бод.
Амплитуда канальных сигналов А = 4,583 мВ.
Дисперсия шума 2 = 3,277*〖10〗^(-6) Вт.
Априорная вероятность передачи символов "1" p(1) =0,63.
Способ приема сигнала КГ.
Полоса пропускания реального приемника, определяемая шириной спектра сигналов двоичной ДЧМ fпрДЧМ = 35 кГц.
Значение отсчета принятой смеси сигнала и помехи на входе решающей схемы приёмника при однократном отсче
720 руб.
Детали машин
AS11
: 26 сентября 2015
1. назовите механические характеристики прочности и пластичности металлов. как определяют допускаемые напряжения для расчетов деталей машин при постоянных и переменных нагрузках?
Пластичность – способность материала без разрушения получать большие остаточные деформации. Прочность – сп-ть материала детали сопротивляться разрушению или образ-ю пластич-х деформ-ий под действием внеш нагрузок. Характеристики: Прочность: - предел текучести σт или τт(при кручении) → при расчетах на прочность при посто
10 руб.