Психология и педагогика игры - Тест 1 - Тест 2 - Тест 3 - Тест 4 - Тест 5 - Итоговый тест - Компетентностный тест . Правильные ответы на тесты Синергия МОИ МТИ МосАП.

Психология и педагогика игры- Тест 1 - Тест 2 - Тест 3 - Тест 4 - Тест 5 - Итоговый тест - Компетентностный тест
Общий результат 100 баллов из 100

Психология и педагогика игры
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
• Введение в курс
• Тема 1. Понятие детской игры и теоретические подходы к исследованию детской игры в зарубежной и отечественной психологии и педагогике
• Тема 2. Игра в образовательном процессе
• Тема 3. Классификация и педагогическая роль игр
• Тема 4. Игровые методики и образовательные технологии
• Тема 5. Игрушка и культура детства
• Заключение
• Итоговая аттестация



Итоговый тест
Компетентностный тест



1. «…Обратить внимание на народные игры, разработать этот богатый источник, организовать их и создать из них превосходное и могущественное воспитательное средство – задача будущей педагогики», писал …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• П.Ф. Лесгафт
• К.Д. Ушинский
• Л.С. Выготский

… – автор периодизации психического развития (возрастная периодизация детей).
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Д.Б. Эльконин
• С.А. Шмаков
• Е.В. Зворыгина

… выделял «игры обычных функций» (подвижные, умственные, сенсорные, игры, развивающие волю) и «игры специальных функций» (игры-упражнения, направленные на совершенствования инстинктов)
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• К. Гросс
• Ф. Фрёбель
• Ж. Пиаже

В особую группу выделяют детские игры с определенным содержанием и фиксированными …, которые являются обязательной частью игры.
Тип ответа: Текcтовый ответ

В дошкольном образовательном учреждении … выступает как форма организации детской деятельности, средство воспитания, обучения и диагностики, инструмент социализации детей.
Тип ответа: Текcтовый ответ


В современной детской популяции наблюдается … (укажите 2 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
• обогащение игровых сюжетов
• снижение интереса к реальным играм
• изменение механизма передачи игровой деятельности

В деловой игре «Магазин игрушек» педагог-воспитатель детского сада по своему усмотрению распределял между детьми роли продавца и покупателей. При повторе игры большая часть детей потеряла интерес к игровому процессу. Связаны ли действия воспитателя и снижение игровой активности воспитанников?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Связи между распределением ролей педагогом и потерей интереса детей к игре нет. Педагогвоспитатель распределяет роли, так как он знает возможности своих воспитанников; добавив эмоциональной окрашенности в процесс игры, он легко сможет вернуть интерес детей.
• Связи между распределением ролей педагогом и потерей интереса детей к игре нет. Возможно, снижение интереса вызвано утомлением, плохим самочувствием детей или другими причинами, а исполнение ведущих ролей проверенными игроками добавляет игре четкости и структурированности.
• Прослеживается прямая связь распределения ролей педагогом и потерей интереса детей к игре. Так как основная масса детей оставалась не задействована в игре, ей наскучила роль статистов, ведь в игре должны принимать участие все дети.

В дидактической игре «Волшебный мешочек» педагог-воспитатель детского сада разъяснил детям правила и предложил наощупь определить, какие предметы есть в волшебном мешочке. Перед этим он положил в мешочек такие предметы, как ластик, горошину, скрепку и конфету без фантика. К удивлению, и сожалению педагога, дети не смогли определить содержимое мешочка даже при помощи наводящих вопросов. В чем ошибка педагогавоспитателя?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Ошибка педагога-воспитателя в том, что многие из этих предметов незнакомы детям и малоупотребимы в их повседневной жизни.
• Ошибка педагога-воспитателя в том, что он прекратил задавать наводящие и уточняющие вопросы; если бы он продолжил их задавать, дети угадали бы предметы в мешочке.
• Ошибка педагога-воспитателя в том, что он не предложил определять предметы сразу нескольким детям, так как совместными усилиями они бы смогли догадаться и назвать предметы в мешочке.

В том, что ребенок в игре реализует свои способности и игровые возможности, выражена … функция игры.
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• социокультурная
• самоактуализирующая
• коммуникативная

Ведущая деятельность дошкольного возраста, по Л.С Выготскому, – …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• учебная
• игровая
• подражательная

Во время практики студент, обучающийся по специальности «педагог-воспитатель дошкольной образовательной организации (ДОО)», обратил внимание на запланированные мероприятия по обучению детей игре в образовательно-воспитательном процессе ДОО. Какие выводы он должен был сделать, размышляя над этим фактом?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• В ДОО выделяется неоправданно большое количество времени на обучение детей игре, так как ребенок является носителем игровой культуры и умеет играть сам.
• Воспитатель и педагог в ДОО становятся для детей носителями игровой культуры; специалисты учат ребенка игре, так как современные дети играть не умеют.
• В ДОО выделяется неоправданно большое количество времени на обучение детей игре, так как игровая культура передается ребенку в семье без участия ДОО.

В дошкольной образовательной организации в игре на бытовые темы педагогвоспитатель тактично подсказывает ребенку, какие предметы из разнообразного игрового материала можно использовать. Он подчеркивает, что не стоит кормить куклу палочкой, когда есть ложечки, что диванчик и машинка из кубиков тоже излишни, когда есть настоящая игрушечная кроватка и грузовик, который может перевезти все игрушки, а зайчик не может превратиться в Деда Мороза, если приклеить ему бороду. Правильны ли действия педагога-воспитателя?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Да, правильны, ведь игровой материал существует для того, что дети научились пользоваться бытовыми предметами в игре.
• Нет, неправильны, так как педагог-воспитатель должен показывать детям бытовые предметы, которые необходимо использовать в игре, а не исправлять ошибки детей.
• Нет, неправильны, так как использование предметов-заместителей обогащает игровые навыки дошкольников, и это следует стимулировать.

В дошкольной образовательной организации педагог в работе со старшими дошкольниками практикует ограниченный во времени просмотр мультфильмов, с дальнейшим обсуждением просмотренного материала, и предлагает детям игры на основании увиденного. Охарактеризуйте действия педагога.
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Мультфильмы предоставляют ребенку уже готовый, яркий и более доступный для восприятия образ героя или события, поэтому при использовании этого педагогического приема дошкольнику не надо прилагать усилия для усвоения информации.
• Современные дети эффективнее воспринимают информацию, переданную при помощи технических средств, поэтому их можно занять именно просмотром мультфильмов.
• Этот педагогический прием может быть в арсенале педагога при условии нечастого использования и последующих игровых действий по материалам мультфильма.
В своих работах … уделял роли игры для «воспитания будущего деятеля»
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• А.С. Макаренко
• К.Д. Ушинский
• С.Л. Рубинштейн

В играх с предметами могут быть задействованы …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• только реальные предметы
• предметы, которые являются только дидактическим, специально подобранным игровым материалом
• и игрушки, и природные материалы, и реальные предметы

В соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования, игра …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• не является преобладающим видом деятельности ребенка в дошкольной образовательной организации
• в дошкольной образовательной организации предназначена для обучения детей чтению, письму и счету
• занимает центральное место в жизни ребенка, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности


В детском саду используется …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• только игровой материал, приобретенный в специализированных магазинах
• только игровой материал, созданный силами воспитанников и родителей
• весь спектр игрового материала в соответствии с потребностями, возрастом детей и санитарноэпидемиологическими требованиями


Важными характеристиками игрушки являются …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• утрированность и вычурность ее элементов
• чрезмерная выразительность и яркость, что служит для привлечения внимания
• гармоничность и эстетика



Г. Спенсер является представителем … подхода к исследованию игры
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• биологического
• культурологического
• психологического

Группа родителей – сторонников раннего развития ребенка попросила разъяснений у педагога-воспитателя дошкольной образовательной организации (ДОО) почему он вводит игры с правилами вместо свободных, творческих, стихийных игр, которые, по мнению этих родителей, являются развивающими. Действия педагога-воспитателя:
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Педагог-воспитатель должен объяснить родителям, что, поскольку в ДОО существует план развития и обучения детей, он ему следует, применяя в работе с детьми игры с правилами, а спонтанные игры – домашнее времяпрепровождение
• Педагогу-воспитателю следует прислушаться к мнению родителей и увеличить время, выделяемое на свободные и креативные занятия детей.
• Педагог-воспитатель должен провести разъяснительную работу в родительском сообществе и объяснить значение игр с правилами в становлении личности и развитии ребенка.

Главная цель игровых технологий – это …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• создание основы для формирования навыков и умений, познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности
• развлечение детей и организация досуга
• соответствие современным тенденциям педагогической науки

… деятельность дошкольников – это деятельность, которая включает в себя преобразование разнообразных ситуаций из реального мира с дополнением фантастическими и воображаемыми образами, в ходе которой осуществляется присвоение социального опыта, формируются навыки поведения и социального взаимодействия.
Тип ответа: Текcтовый ответ
… делил игры в зависимости от возрастного развития ребенка и соответствующей ему игровой деятельности на имитационные игры и игры по правилам.
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• О.С. Газман
• С.А. Шмаков
• П.Ф. Лесгафт

Д.Б. Эльконин является представителем … подхода к исследованию игры
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• биологического
• культурологического
• психологического

Детские игры «Домино» и «Лото» относятся к … играм
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• настольно-печатным
• азартным
• ролевым

Деление детских игр на игры с предметами и без предметов, настольные, комнатные, уличные, со средствами передвижения (по Г.К. Селевко) является классификацией игр по …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• предметной области
• игровой среде
• игровой методике

… игра – это специально созданная обучающая игра с правилами, направленная на получение новых знаний, развитие логического и ассоциативного мышления.
Тип ответа: Текcтовый ответ
Игра занимает центральное место как преобладающий вид самостоятельной деятельности ребенка в период дошкольного детства в соответствии с …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»
• Федеральной образовательной программой дошкольного образования
• Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования

Игрушечный деревянный грузовик, состоящий из кузова, колес и кабины, относится к … игрушкам.
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Условным
• Реалистичным
• Прототипическим

Использование реалистических игрушек-копий (например, коллекционных моделей гоночных автомобилей) целесообразно в возрасте …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• 2–3 лет
• 3–4 лет
• 5–7 лет

Игровой … – это автоматизированное умение предложить замысел и сюжет игры, осуществлять игровое взаимодействие.
Тип ответа: Текcтовый ответ

Игра прототипическими игрушками характерна для детей возраста …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• до 1 года
• 2–3 лет
• 4–5 лет

Игры с фиксированными, открытыми правилами и игры со скрытыми правилами выделял в своей классификации …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• П.И. Пидкасистый
• О.С. Газман
• Г.К. Селевко

Игра – это … (укажите 2 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
• форма социального взаимодействия
• отражение и преображение окружающего мира
• проявление прокрастинации

Игра в дошкольном детстве – это …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• досуг и развлечение
• средство обучения
• самоценная деятельность

Игровая технология строится на принципе …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• партнерских игровых отношений взрослого и ребенка
• руководящей и направляющей роли взрослого в игре
• преобладания спонтанной деятельности ребенка

Игра может происходить исключительно при помощи вербальных средств в … возрасте.
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• младшем дошкольном
• старшем дошкольном
• младшем школьном
Игровая педагогическая … – это организация педагогического процесса в форме различных игр.
Тип ответа: Текcтовый ответ


К предметам оперирования, согласно классификации Н.А. Коротковой, относятся …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• игрушки – персонажи и ролевые атрибуты
• игрушки, имитирующие реальные предметы
• игрушки, указывающие на место действия и игровую обстановку

Критерием деления игр на предметно-сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и игры-драматизации является …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• область деятельности
• характер педагогического процесса
• игровая методика

К играм, возникающим по инициативе детей (согласно классификации С.Л. Новосёловой), относятся такие игры, как … (укажите 2 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
• игра-экспериментирование
• сюжетно-дидактическая, учебно-дидактическая, музыкальная, подвижная, игра-забава
• сюжетно-ролевая, режиссерская и сюжетно-отобразительная

К косвенным приемам стимулирования игровой деятельности дошкольников относится … (укажите 2 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
• предложение детям начать новую игру
• проведение параллельной игры
• создание воображаемой ситуации
• участие педагога в игре на основе партнерства

Когда … – это признак дидактической игры (укажите 2 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
• педагог осуществляет императивное руководство игрой
• у педагога есть критерии оценки успешности проведения игры
• процесс игры подчинен запланированному педагогическому результату

К прямым приемам стимулирования игровой деятельности дошкольников относится … (укажите 2 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
• предложение детям новой игры
• организация развивающей предметно пространственной среды
• создание воображаемой ситуации
• участие педагога в игре на основе партнерства

Молодой специалист проводил запланированные деловые игры в средней группе детского сада следующим образом: он разбил детей на пары и предложил детям выбрать профессиональный образ взрослого, о котором они знают лучше всего. Дидактическая задача игры заключалась в том, чтобы дети рассказали своим напарникам, что они знают о выбранной профессии. Педагог-воспитатель тем самым получил возможность освободить время для подготовки отчетности. Оцените действия педагога-воспитателя.
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Действия педагога-воспитателя верны, так как он предоставил детям возможность развивать самостоятельную игровую деятельность.
• Действия педагога-воспитателя верны, поскольку творческий подход к распределению рабочего времени дает возможность все успеть.
• Действия педагога-воспитателя неверны, так как алгоритм проведения дидактической игры предполагает ее планирование, активное участие в ней педагога, оценку результатов педагогом и дальнейшее обсуждение игрового процесса с детьми



К антиигрушкам относятся …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• игрушки, которые не нравятся детям
• традиционные игрушки, не входящие в категорию модных и современных
• игровые предметы, способные причинить вред физическому, психическому и духовнонравственному здоровью и развитию детей

Массовые психологические игрушки …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• нежелательны в детском саду
• в детском саду необходимы, так как являются объектом желаний всех детей
• нужны в детском саду, поскольку соответствуют современным трендам

Неверно, что к прямым приемам стимулирования игровой деятельности дошкольников относится …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• участие педагога в игре в качестве партнера
• параллельная игра
• прямая демонстрация игровых действий

Неверно, что деловая игра …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• проводится по правилам
• строится вокруг проблемной ситуации
• является самостоятельной имитацией действий взрослых

Неверно, что к психолого-педагогическим требованиям к игрушкам, применяемым в дошкольных образовательных организациях, относится …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• наличие массовых психологических игрушек
• учет гендерных особенностей детей при выборе
• игрового материала
• многофункциональность игрушек

Н.К. Крупская использовала следующую классификацию игр:
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• имитационные игры и игры по правилам
• игры, придуманные детьми, и игры, придуманные взрослыми
• игры с фиксированными правилами и игры со скрытыми правилами

Некачественный игровой предмет, способный причинить вред физическому, психическому и духовно-нравственному здоровью и развитию детей, называют …
Тип ответа: Текcтовый ответ

На этапе отобразительной игры ребенок воссоздает действия взрослого при помощи игровых предметов или предметов-…
Тип ответа: Текcтовый ответ

Основное положение подхода В.В. Зеньковского к игре состоит в том, что …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• появление игры объясняется врожденными филогенетическими атавизмами
• игра – это вечная потребность ребенка, рождающаяся из его контактов с внешним миром
• игра необходима для решения задач эмоциональной жизни ребенка и рождается из детских переживаний и чувств

От сюжетно-ролевой деятельности игра-драматизация отличается тем, что …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• строится по готовому сценарию
• строится на наличии замысла и воображаемой ситуации
• не имеет заранее известных правил
Основной характеристикой … игры является наличие замысла и воображаемой ситуации
Тип ответа: Текcтовый ответ

Общую интерпретацию игр животных и детей давали сторонники … подхода к исследованию игры
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• биологического
• культурологического
• психологического

Определите правильную последовательность этапов организации дидактической игры:
Тип ответа: Сортировка
1 демонстрация детям игровых действий
2 определение роли воспитателя (игрок, судья, болельщик и т.д.)
3 подведение итогов и обсуждение мнений участников игры

При формировании игротеки дошкольной образовательной организации (ДОО) родители предложили педагогу-воспитателю использовать детские планшеты с играми. По их мнению, это позволило бы детям иметь личное время и способствовало бы их развитию. Каким должен быть ответ педагога-воспитателя родителям?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Педагог-воспитатель должен поддержать идею родителей, так как использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в ДОО соответствует веяниям времени и положительно влияют на развитие детей.
• Педагог-воспитатель должен разъяснить родителям, что у детского сада нет материальнотехнических возможностей обеспечить всех детей планшетами, поэтому он примет их предложение, только если родители возьмут эту функцию на себя.
• Педагог-воспитатель должен разъяснить родителям, что реальные самостоятельные игры и организованные групповые принесут больше пользы для развития детей.


Педагог-воспитатель в дошкольной образовательной организации (ДОО) готовит открытое занятие для родителей на тему «Игра в жизни ребенка-дошкольника». На что он должен обратить внимание родителей, аргументируя значимость игры в детском развитии?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Игра – ведущий вид деятельности ребенка.
• Задача родителей в семье – научиться детским играм так, как это делает воспитатель в ДОО.
• Игра необходима ребенку для отдыха.

Педагог-воспитатель, пришедший работать в младшую группу детского сада, решил провести открытое занятие для родителей, на котором планировалось рассказать об организации режиссерской игры. Оцените действия педагога-воспитателя.
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Действия педагога-воспитателя правомерны, так как введение режиссерской игры в деятельность детей раннего возраста способствует развитию воображения.
• Действия педагога-воспитателя неверны, так как в раннем возрасте ребенку свойственна отобразительная, сюжетно-отобразительная игровая деятельность, игры с дидактическими игрушками.
• Действия педагога-воспитателя в целом правильны, так как режиссерская игра соотносится с самостоятельной игровой деятельности ребенка. Однако он не учел, что не все дети этого возраста могут вербализировать свои режиссерские замыслы.

Педагог-воспитатель в старшей группе детского сада применяет прямые приемы стимулирования игровой деятельности дошкольников. Он сам озвучивает тему игры, сам показывает игровые действия, сам является участником игры, сам решает, как будет разворачиваться сюжет и когда игру нужно закончить. Оцените действия педагога-воспитателя.
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Действия педагога-воспитателя правильны, так как поддерживают порядок в группе, и вместо стихийной игры происходит направленное игровое действие.
• Действия педагога-воспитателя правильны, так как даже в старшей группе дошкольники нуждаются в педагогическом руководстве и применении прямых методов стимулирования игровой деятельности.
• Действия педагога-воспитателя не совсем правильны, ему следует отдать предпочтение косвенным методам стимулирования игровой деятельности дошкольников, так как именно эти методы способствуют самостоятельной игровой деятельности детей.

… поведение – это способность человека действовать в соответствии с образцом и контролировать свое поведение путем сопоставления с этим образцом.
Тип ответа: Текcтовый ответ

Педагогическая … – это способ конструирования педагогом запланированного педагогического процесса с помощью средств и методов воспитания и обучения в специально созданных дидактических условиях образовательной организации
Тип ответа: Текcтовый ответ

По О.С. Газману … – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления физических и духовных сил.
Тип ответа: Текcтовый ответ

Под игровой педагогической технологией понимается организация педагогического процесса в форме различных …
Тип ответа: Текcтовый ответ

При подготовке открытого занятия по развитию речи молодой педагог-психолог дошкольной образовательной организации предложил изменить привычно утвержденный сценарий с использованием потешек, скороговорок и народных песен на более современный материал на основе мультфильмов. Более опытный педагог не согласился с предложением коллеги. Кто был прав в этой ситуации?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Прав молодой специалист, так как современному ребенку образы из мультфильмов привычнее фольклорных образов.
• Прав опытный педагог, так как народные традиции являются универсальным источником развития и важным связующим звеном между поколениями.
• Прав молодой специалист, так как современный материал лучше адаптирует детей к особенностям и тенденциям современной жизни.
По Г. Крайгу, укреплению самоконтроля и снятию эмоционального напряжения служит …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• игра-возня
• сенсорная игра
• моторная игра
• языковая игра

При подборе игрушек для детского сада следует учитывать … (укажите 2 ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
• предпочтения родительского сообщества
• гигиенические требования, которые содержатся в действующих санитарно-эпидемиологических правилах
• возрастные особенности детей

Процесс дидактической игры …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• соответствует запланированному педагогом результату
• складывается стихийно
• соответствует ожиданиям детей от игры

При формировании развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организацией (ДОО) были закуплены игровые материалы, которые нельзя стирать и дезинфицировать. Какое применение может найти им педагог-воспитатель?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Изделия, которые нельзя стирать, используются педагогом-воспитателем исключительно как дидактический материал, и доступ к ним детей должен быть ограничен.
• Педагог-воспитатель может выдавать эти материалы только самым аккуратным детям.
• Педагог-воспитатель может выдавать эти материалы детям, но после игры с ними дети должны тщательно помыть руки с мылом.
Представителями психологического подхода к исследованию игры являются …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Ф. Шиллер и Й. Хёйзинга
• К. Гросс и Г. Спенсер
• Л.С. Выготский и В.В. Зеньковский

Право ребенка на игру закреплено в качестве принципа в …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Конвенции о правах ребенка
• Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»
• Профессиональном стандарте педагога-психолога

Педагог старшей группы детского сада составил большую личную игротеку, состоящую из дидактических, творческих, подвижных игр и игр с правилами. На каждом занятии он вводит новую игру. В игровых занятиях ведущую, руководящую роль педагог берет на себя, так как детям сложно усвоить такое количество нового материала. Верны ли действия педагога?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Да, так как, когда педагог вводит новые игры и сам руководит процессом детской игры, он стимулирует развитие у детей высших психических функций.
• . Нет, так как игровая позиция современного педагога предполагает применение технологию педагогического сопровождения, а не руководства игрой. Также вводить новые игры следует последовательно
• Да, так как только педагогическое руководство игрой и частое введение новых игр позволяет быстро сформировать игровые навыки дошкольников.

По мнению … в игре не нужна серьезная жизненная деятельность и ее биологическая бесполезность и бесцельность обуславливает незначительность содержания, целей, форм игры
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Ж. Пиаже
• Г. Спенсера
• А. Адлера
По мнению …, игра диагностичнее любой другой деятельности человека
• К.Д. Ушинского
• О.С. Газмана
• А.С. Шмакова


Раздел психологии, изучающий роль игрового материала в развитии ребенка на каждом возрастном этапе, – это …
Тип ответа: Текcтовый ответ

Разделить понятия сюжета и содержания игры предложил …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• А.Н. Леонтьев
• Д.Б. Эльконин
• В.В. Зеньковский

Родители детей старшей группы детского сада «Огонек» были недовольны скудностью используемых детьми игровых предметов и на родительском собрании предложили педагогувоспитателю использовать более разнообразный игровой материал. Например, мальчикам в игре в пиратов недостаточно ленточки-повязки на глаз, а нужен целый пиратский костюм, а игра в магазин требует полного оснащения, а не простого обозначения предметов с помощью подручного материала. Какими должны быть правильные действия педагога-воспитателя?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Согласиться с родителями и предложить им совместно с детьми смастерить разнообразные костюмы, которые превратят игру в театральное действие.
• Согласиться с родителями и стараться проводить преимущественно дидактические игры. Организовать сбор средств на покупку необходимых костюмов и реквизита.
• Объяснить родителям, что старшим дошкольникам для игры достаточно условных воображаемых предметов.

Расположите в правильной последовательности этапы организации дидактической игры:
Тип ответа: Сортировка
1. знакомство с содержанием игры и разъяснение детям правил
2. демонстрация детям игровых действий
3. игровой процесс
4. определение роли педагога-воспитателя в соответствии с дидактической задачей
5. подведение итогов

Расположите игровые навыки в порядке развития и усложнения игровой деятельности:
Тип ответа: Сортировка
1. цепочка условных действий с предметами
2. последовательность разнообразных событий
3. цепочка специфических ролевых взаимодействий


Расположите типы игр в порядке возрастания уровня когнитивной сложности (по Ж. Пиаже):
Тип ответа: Сортировка
1. символические игры
2. игры-упражнения (тренировочные игры)
3. игры с правилами

Расположите типы детских игр в порядке их усложнения (по Д.Б. Эльконину):
Тип ответа: Сортировка
1. предметно-манипулятивная игра
2. сюжетно-ролевая игра
3. игра с правилами

Расположите последовательно игрушки, предназначенные для детей разного возраста, начиная с младшего возраста к более старшему:
Тип ответа: Сортировка
1. прототипические игрушки
2. условные и реалистические игрушки
3. любые предметы – все они могут приобрести игровое значение

Расположите характеристики игрового поведения, соответствующие определенному возрастному периоду, в порядке «младенчество – ранний возраст – дошкольный возраст»:
Тип ответа: Сортировка
1. освоение предметного мира, развитие навыков манипуляции предметами
2. инициативность, устойчивость игрового замысла, вариативность сюжетных линий
3. игра с комбинированными и динамическими игрушками, проявление интереса к совместной игре

… среда дошкольной образовательной организации – это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса в контексте Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Тип ответа: Текcтовый ответ

Стимулирование познавательной активности ребенка в игре происходит посредством …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• создания проблемных ситуаций с поиском ребенком самостоятельных решений
• ограничения спонтанной игры и введения правил
• использования ограниченного игрового репертуара



Соотнесите классификации детской игры, по Г.К. Селевко:
Тип ответа: Сопоставление
• A. По области деятельности
• B. По характеру педагогического процесса
• C. По характеру игровой методики
• D. физические, трудовые, интеллектуальные, социальные, психологические
• E. продуктивные, творческие, коммуникативные, диагностические
• F. предметно-сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, игры-драматизации
Соотнесите теоретический подход и его автора:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Теория удовольствия
• B. Теория конвергенции
• C. Теория ослабления
• D. К. Бюлер
• E. В. Штерн
• F. Г.С. Холл
Соотнесите психолого-педагогическое требование к игрушкам, применяемым в дошкольной образовательной организации, с его содержанием:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Соответствие возрасту
• C. Возможность коллективного использования
• B. Многофункциональность
• D. игрушки не должны быть слишком сложными для малышей, а у старших дошкольников и младших школьников игрушки не должны тормозить развитие и быть упрощенными
• E. возможность интеграции игрушки в различные виды деятельности
• F. пригодность игрушки к использованию ее несколькими детьми, в том числе с участием взрослого как играющего партнера
Соотнесите метод и его описание:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Спонтанная детская игра
• B. Сторителлинг
• C. Дидактическая игра
• D. игра не подчиняется четко фиксированным правилам, средства игры не ограничены
• E. дети рассказывают истории с использованием повествования со связанным сюжетом
• F. игра предлагается и организуется педагогом; она планируется педагогом заранее с подготовкой специального материала
Соотнесите вид педагогической технологии и его характеристику:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Игровая технология
• B. Интерактивная технология
• C. Информационно-коммуникационная технология
• D. процесс игры подчинен запланированному педагогическому результату
• E. взаимодействие детей друг с другом и с взрослыми, совместно решение поставленных проблем
• F. изучение наглядных презентаций, подготовленных педагогом с помощью специальных образовательных ресурсов
Соотнесите авторов классификаций и примеры детских игр:
Тип ответа: Сопоставление
• A. С.Л. Новосёлова
• B. А.В. Запорожец
• C. Н.Я. Михайленко и Н.А. Короткова
• D. инициативные игры детей, инициативные игры взрослых, этнические (народные) игры
• E. творческие, подвижные, дидактические игры
• F. игры с правилами и сюжетные (творческие) игры
Соотнесите тип игрового материала, по классификации Н.А. Коротковой, и относящиеся к этому типу игрушки:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Предметы оперирования
• B. Игрушки-персонажи
• C. Маркеры игрового пространства
• D. игрушки, имитирующие реальные предметы
• E. куклы, фигурки людей и животных, ролевые атрибуты
• F. игрушки, указывающие на место действия и игровую обстановку
Соотнесите понятия и их содержание:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Деловая игра
• B. Дидактическая игра
• C. Игровая педагогическая технология
• D. имитационная модель какой-либо ситуации, разыгранной в схематической форме, в соответствии с возрастом и уровнем развития детей
• E. специально созданная обучающая игра с правилами, направленная на получение новых знаний, развитие логического и ассоциативного мышления
• F. организация педагогического процесса в форме различных игр

Соотнесите виды и примеры игр, согласно классификации игр П.И. Пидкасистого:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Психологические и физические игры и тренинги
• B. Интеллектуально-творческие игры
• C. Социальные игры
• D. - двигательные, экстатические, экспромтные, освобождающие, лечебные
• E. - предметные, сюжетно-интеллектуальные, дидактические, строительные
• F. - творческие, сюжетно-ролевые, деловые

Соотнесите функции игры с их содержанием:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Диагностическая функция
• B. Социокультурная функция
• C. Корректирующая функция
• D. составление представления о ребенке, выделение его положительных черт, определение статуса в коллективе, выявление проблем
• E. знакомство детей с элементами культуры, обеспечение сохранения традиций, интеграция социокультурного опыта
• F. решение возникающих у детей трудностей в поведении, общении, адаптации к детскому саду
Сопоставьте уровни развития игры (по Д.Б. Эльконину) и их характеристики:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Первый уровень
• B. Второй уровень
• C. Третий уровень
• D. Четвертый уровень
• E. действия с предметами, направленные на участника игры; роль определяется характером действий; действия однообразные; последовательность действий легко нарушается
• F. соответствие игрового действия реальному; роль выбрана детьми и сводится к реализации действий, связанных данной с ролью; последовательность действий соответствует жизненной реальности
• G. выполнение роли и вытекающих из нее действий; роль четко очерчена и выделена; действия определяются ролью, разнообразны; последовательность действий соответствует логике действия
• H. выполнение действий, связанных с отношением к другим людям; на протяжении игры поведение соответствует выбранной роли; действия разнообразны; последовательность действий строго воссоздает их реальную логику

Соотнесите возраст и характерный для него тип игры согласно возрастной типологии игр, предложенной Н. Таката на основе классификации Ж. Пиаже:
Тип ответа: Сопоставление
• A. 4–7 лет
• B. 2–4 года
• C. 0–2 года
• D. драматическая и сложная конструктивная игра
• E. символическая и простая конструктивная игра
• F. сенсомоторная игра

Соотнесите детский возраст и характерные для него игрушки:
Тип ответа: Сопоставление
• A. 5–7 лет
• B. 3–4 года
• C. до 3 лет
• D. практически любой предмет может приобрести игровое значение
• E. условные и реалистические игрушки, конструкторы
• F. игры с реальными предметами и прототипические игрушки

Соотнесите группы игрушек и игровой материал:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Дидактические игрушки
• B. Сюжетные (образные) игрушки
• C. Театрализованные игрушки
• D. матрешки, пирамидки, настольные игры
• E. куклы, фигурки животных, игрушечная посуда
• F. куклы-марионетки, куклы бибабо
Соотнесите дидактические игры и их назначением:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Настольно-печатные игры
• B. Игры с предметами
• C. Словесные игры
• D. тренировка навыка действий по правилам, коммуникативных способностей, алгоритмов реагирования в ситуации победы и поражения
• E. изучение форм, цветов, величин, различия поверхностей
• F. развитие речи, навыка рассказа, описания предметов и событий, выделения главных и несущественных признаков, признаков сходства и различия, умения соотносить описания с названием

Установите возрастную последовательность игр, которую предложил Н. Таката:
Тип ответа: Сортировка
1. сенсомоторные игры
2. символические и простые конструктивные игры
3. драматические и сложные конструктивные игры
4. игры с правилами
5. развлекательные и соревновательные игры

Установите правильную последовательность этапов игровой технологии:
Тип ответа: Сортировка
1. выбор или разработка игры
2. анализ игры
3. предложение игры и знакомство с игрой
4. объяснение игры после возникновения игрового интереса у детей
5. развитие игровой ситуации
Установите соответствие этапа игровой технологии и его содержания:
Тип ответа: Сопоставление
• A. Выбор или разработка игры
• B. Предложение игры и знакомство с игрой
• C. Развитие игровой ситуации
• D. описание игры; подготовка материального обеспечения
• E. определение дидактических целей, объяснение правил
• F. обеспечение игровой динамики; поддержание игрового интереса
Установите соответствие между возрастными периодами детства и свойственными этому возрасту играми (по Ж. Пиаже)
Тип ответа: Сопоставление
• A. До 2 лет
• B. 2–6 лет
• C. 6–12 лет
• D. сенсомоторные игры
• E. символические игры
• F. игры с правилами

Установите соответствие между авторами и работами
Тип ответа: Сопоставление
• A. Й. Хёйзенга
• B. Д.Б. Эльконин
• C. Л.С. Выготский
• D. «Homo ludens. Человек играющий»
• E. «Психология игры»
• F. «Игра и ее роль в психическом развитии ребенка»

Установите соответствие между отечественными авторами и их подходами к детской игре:
Тип ответа: Сопоставление
• A. С.Л. Рубинштейн
• B. Л.С. Выготский
• C. П.П. Блонский
• D. - игра– вечная потребность ребенка, рождающаяся из контактов с внешним миром; сущностью игры является отражение и преображение действительности
• E. - игра создает зону ближайшего развития ребенка
• F. - игра – общее название для разнообразных видов деятельности ребенка, а само понятие игры есть понятие взрослых, для ребенка же все серьезно

Установите соответствие между возрастом ребенка и свойственными ему видами игровой деятельности, согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО):
Тип ответа: Сопоставление
• A. 2 месяца – 1 год
• B. 1 год – 3 года
• C. 3 года – 8 лет
• D. предметно-манипулятивные игры
• E. отобразительные, сюжетно-отобразительные игры, игры с дидактическими игрушками, простые подвижные игры
• F. сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские, строительно-конструктивные, дидактические, подвижные игры

Укажите автора следующей классификации игр: творческие, подвижные, дидактические игры.
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• Г. Крайг
• Д.Б. Эльконин
• А.В. Запорожец

Ф. Шиллер является представителем … подхода к исследованию игры
Тип ответа: Текcтовый ответ

Характеристикой современных тенденций развития игровой культуры являются …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• широкое вовлечение родителей и семьи в игровую деятельность ребенка, игровое взаимодействие в разновозрастных группах детей
• расширение игрового репертуара дошкольников и младших школьников, усложнение ролевых и режиссерских игр
• снижение у детей интереса к реальным играм, обеднение игрового репертуара, снижение уровня сложности сюжетно-ролевой игры

Цель применения игровых технологий в воспитательно-образовательном процессе дошкольной образовательной организации состоит в …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
• стимулировании соревновательных отношений между детьми
• создании мотивирующей основы для формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности
• обучении детей письму, счету и чтению

… – это предмет, использующийся главным образом в детских играх, предназначенный для забавы, обучения, эстетического воспитания и развития детей.
Тип ответа: Текcтовый ответ