Проявление личностных особенностей детей беженцев и вынужденных переселенцев в совладании с акультурационным стрессом

Введение. 4

Глава 1. Психологические особенности проявления акультурационного стресса у детей беженцев и вынужденных переселенцев из стран ближнего зарубежья 8

1.1 Этнопсихологические особенности проявления акультурации беженцев и вынужденных переселенцев. 8

1.1.1 Психологические особенности этнического своеобразия и культурного разнообразия поведения в современной западной этнической психологии 8

1.1.2 Традиционная структура психологии этноса. 13

1.1.3 Этнические особенности познавательных процессов. 16

1.1.4 Этнические факторы развития личности. 20

1.1.5 Этническая общность. 24

1.1.6 Этнические стереотипы.. 25

1.1.7 Этнические диспозиции. 32

1.1.8 Этнические ценности. 35

1.1.9 Этнические экспектации и нормативное поведение. 39

1.1.10 Этнопсихологический аспект в педагогике. 45

1.1.11 Психологическая культура этноса. 50

1.1.12 Русскость и русская ментальность. 54

1.1.13 Этнический конфликт. 55

1.1.14 Значение этнопсихологических факторов при переезде в другую страну на постоянное место жительства. 58

1.1.15 Адаптация мигрантов к новым социокультурным условиям, возрастные особенности данного вида адаптации. 65

1.2 Самосознание, как фактор психического развития и личностного становления ребенка. 69

1.2.1 Самосознание и его место в психической жизни. 69

1.2.2 Понятие, значение и структура Я-концепции в адаптационном процессе у вынужденных мигрантов. 71

1.2.3 Этничность, как составляющая самосознания личности. 76

Выводы по главе 1. 80

Глава 2. Исследование Я-концепции и личностных особенностей детей вынужденных переселенцев. 86

2.1 Условия, в которых происходят адаптационные процессы у вынужденных переселенцев и членов их семей. 86

2.2 Исследование характеристик Я-концепции у детей мигрантов и детей местных жителей. 88

2.2.1 Процедура исследования. 88

2.2.2 Описание методик, применявшихся в исследовании. 89

2.2.2.1 Тест "20-ти высказываний" М. Куна. 89

2.2.2.2 Экспресс-анализ самооценки с помощью моторной пробы.. 90

2.2.2.3 Ориентационная анкета определения направленности личности Б. Басса 91

2.2.2.4 Шкала оценки потребности в достижении и мотивации одобрения Д. Крауна и Д. Марлоу. 92

2.2.3 Результаты исследования. 92

2.3 Программа коррекции Я-концепции и личностных особенностей детей вынужденных переселенцев с целью совладания с акультурационным стрессом 100

Заключение. 109

Литература. 112

Введение

В 90-е годы ХХ века организованные потоки трудовых мигрантов сменились на стихийное движение вынужденных переселенцев и беженцев из стран – бывших республик СССР, с мест локальных конфликтов на территории России. Достаточно неблагоприятная демографическая ситуация в РФ, кроме перераспределения рабочей силы и увеличением доли пенсионеров и нетрудоспособных граждан, усугубляется падением рождаемости, оттоком квалифицированной рабочей силы. Важнейшими проблемами на сегодня являются миграция и проблемы русского и русскоязычного населения в новых независимых государствах.

За последние годы резко возросло количество вынужденных переселенцев в Россию из стран Ближнего Зарубежья. Кроме того, наблюдается перераспределение трудоспособного населения и отток населения из районов Крайнего Севера в центральные и южные районы, более благоприятные для жизнедеятельности. Центральная Россия оказалась весьма привлекательной из-за своей политической стабильности и достаточно большого экономического потенциала привлекательной для мигрантов. Психологическая адаптация мигрантов и членов их семей – одна из основных проблем, с которыми сталкиваются мигранты.