Психологический синдром детей младшего школьного возраста

Содержание:

Введение

Глава 1. Психологические синдромы детей младшего школьного возраста.

1.1. Понятия психологического здоровья ребёнка и психологического синдрома.

1.2. Описание и характеристика некоторых психологических синдрома младшего школьника.

1.3. Рекомендации учителям и родителям при основных психологических синдромов.

Глава 2. Практическое изучение одного из психологических синдромов младшего школьника - школьной тревожности.

2.1. Описание алгоритма использования опросника Филипса «Диагностика уровня школьной тревожности»

2.2. Анализ полученных результатов практического исследования.

Заключение

Список литературы

Приложение.

Введение.

В современной школе, проблема психологического синдрома, в частности школьной тревожности, особенно актуальна, т.к. в связи с индивидуальным личностно-ориентированным подходом к учащимся повышаются интеллектуальные нагрузки, что способствует увеличению детей, находящихся в «зоне повышенного риска». Это может привести к отклонениям в психическом и физическом здоровье ребёнка.

Главными задачами работы психолога в начальной школе является обеспечение адаптации ребёнка в школе, повышение заинтересованности школьников в их, учебной деятельности, и самоорганизации, творческих способностей учащихся.

Вместе с тем, особенностью изменяющейся социальной ситуации развития детей при переходе к учебной деятельности является формирование у дошкольника готовности к принятию нового «Социальной позиция»-положения школьника. Внутренняя позиция школьника, представляет собой «Сплав познавательной потребности в общении со взрослыми».

В связи с этим основной целью непрерывного образования в рамках психологического подхода становится обеспечение плавного и безболезненного перехода ребёнка в школу, поэтому проблеме тревожности посвящено значительное количество исследований, что существенно облегчает в настоящее время процесс адаптации.