Возможные способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения

Содержание

Введение

1. Оценки социально-психологического статуса семей

2. Результаты исследования родительской мотивации

3. Вариативность позиций в соотношении социального статуса и уровня родительской мотивации

4. Возможные способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения

Библиографический список

Введение

В последнее время все большую значимость приобретает положение Л. С. Выготского о том, что построение и формирование высшей психической деятельности совершается в процессе социального развития ребенка. Семья, как один и; важнейших социальных институтов общества, оказывает огромное влияние не формирование полноценной личности.

Появление в семье ребенка с какими-либо отклонениями в развитии всегда связано с эмоциональными переживаниями родителей и близких родственников. Поэтому помощь такой семье, прежде всего, будет заключаться в получении родителями объективной информации об особенностях их ребенка. Такого рода информацию лучше всего получать у специалистов, регулярно наблюдающих за ребенком. Период первичного обращения родителей к специалистам чаще всего относится к старшему дошкольному возрасту, который является рубежом между дошкольным детством и началом обучения. Требования родителей к детям в это время резко повышаются, что не всегда соответствует адекватной оценке способностей и возможностей ребенка.