Детская одаренность как вид социально-позитивного отклоняющегося поведения

Цена:
10 руб.

Состав работы

material.view.file_icon
material.view.file_icon bestref-222468.doc
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
  • Microsoft Word

Описание

Содержание

1. Введение ……………………………………………………………………...3

Эволюция учений об одаренности …………………………………………5
Типология одаренности ………………………………………………….....9 Обучение одаренных детей в школе ………………………………….......16

5. Заключение ……………………………………………………………….....18

6. Список литературы …………………………………………………………19

Введение

Во всем мире проблема одаренности вызывает все больший интерес после того, как в течение многих лет она либо замалчивалась, либо подвергалась яростным нападкам. Отношение в отечественной психологии было неоднозначным. С одной стороны, существовали школы для одаренных детей, проводились многочисленные соревнования (интеллектуальные, музыкальные, спортивные и др.), позволявшие выявлять детей с выдающимися способностями. С другой стороны, идеи равенства неоправданно распространялись и на сферу способностей. Элитарность в обучении, тесты для идентификации одаренности часто подвергались резкой критике. В последние годы интерес к этой проблеме заметно усилился. Открылись новые школы для детей с высоким уровнем развития способностей.

Понятие «одаренность» приобрело широкую значимость в нашей стране и на западе. Появилось множество значений этого термина. Но мы в данной работе будем придерживаться следующей трактовке данного понятия: дети, и в соответствующих случаях, молодые люди, которые в дошкольных учреждениях, начальной или средней школы были распознаны как обладающих актуальными или потенциальными способностями, которые свидетельствуют о высоком потенциале в таких областях, как интеллектуальная, творческая, специфическая учебная или организаторская-руководящая деятельность, а также изобразительное искусство и актерское мастерство, и которые в силу этого нуждаются в услугах и занятиях, обычно не предоставляемых школой.1 В данном случае для нас важен именно тот факт, что у некоторых детей и соответственно взрослых уровень способностей значительно отличается от среднего. Их мы и называем одаренными.
Гидрогазодинамика ТПУ Задача 3 Вариант 2
Для передачи наверх и контроля уровня топлива в открытом подземном резервуаре использован дифференциальный манометр, заполненный ртутью, плотность которой ρрт=13,6 т/м³. Определить высоту столба ртути h2, если разность уровней топлива в указателе и резервуаре h м. Как изменится положение уровня в указателе при понижении уровня топлива в резервуаре на Δh м?
User Z24 : 30 декабря 2026
150 руб.
Гидрогазодинамика ТПУ Задача 3 Вариант 2
Гидравлика Пермская ГСХА Задача 7 Вариант 5
Закрытый резервуар заполнен жидкостью плотностью ρ. Определить показание манометра рм, если показание открытого пьезометра при нормальном атмосферном давлении h, а глубина погружения точки A равна hA.
User Z24 : 3 ноября 2025
120 руб.
Гидравлика Пермская ГСХА Задача 7 Вариант 5
Редакторский анализ художественно-технического оформления серии книг история книжного искусства
О Г Л А В Л Е Н И Е: Введение…………………………………………………………………………………………………3 Глава 1. Понятие, признаки, история создания серии, редакторы и авторы 1.1 Понятие и признаки издательского дела и редактирования……………………………5 1.2 История создания серии книг, редакторы и авторы…………………………………….9 Глава 2. Редакторский анализ художественно-технического оформления 2.1 Методы и принципы художественно-технического оформления серии книг…………..15 2.2 Редакторский анализ художественно-технического оформления на
User Aronitue9 : 23 августа 2012
50 руб.
up Наверх