Нарушение поведения детей сирот 7 лет воспитывающихся в условиях детского дома

Содержание
Введение …………………………………………………………………………  3
I Психологические подходы к пониманию поведения ……………………….  6

 1.1 Поведение как психологическая категория …………………………  6

 1.2 Взгляды на поведение в отечественной и зарубежной психологии  9
II Особенности личности ребенка, воспитывающегося вне семьи ………….  22

 2.1 Характерные особенности развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей …………………………………...  22

 2.2 Совместная деятельность и общение детей со сверстниками ……..  34

 2.3 Проблема половой идентификации воспитанников интернатных учреждений ………………………………………………………………..  37

 2.4 Проблемы нравственного развития личности воспитанников …….  39

 2.5 Проблемы социализации детей-сирот ……………………………….  42
III Особенности девиантного поведения детей–сирот, воспитывающихся в условиях детского дома ………………………………………………………...  44

 3.1 Основные проявления девиантного поведения у детей-сирот …….  44

 3.2 Виды девиантного поведения ………………………………………..  47
IV Особенности психосоциальной поддержки детей в условиях детского дома ………………………………………………………………………………  49
V Эмпирическое исследование ………………………………………………...  52

 5.1 Определение уровня эмоциональной стабильности. Вопросы для изучения эмоционально-волевой сферы ребенка ……………………….  52

 5.2 Метод рисуночной фрустрации Розенцвейгера …………………….  54

 

5.3 Диагностика импульсивности – рефлексивности

(Методика Л.Г. Матвеевой, И.В. Выбойщика, Д.Е. Мякушкина) ……..
 62
VI Консультации для педагогов: « Коррекционно развивающая работа с учащимися с повышенным уровнем школьной и личностной тревожности»  65
Заключение ………………………………………………………………………  74
Терминологический анализ поведения детей, воспитывающихся в условиях детского дома ………………………………………………………...  77
Список используемых источников …………………………………………….  79
Приложения ……………………………………………………………………..  82