Религиозное образование в Пакистане

Цена:
5 руб.

Состав работы

material.view.file_icon
material.view.file_icon bestref-210265.doc
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
  • Microsoft Word

Описание

Всплеск активности международного терроризма в современном мире консолидировал всеобщие усилия в борьбе с этим злом, в том числе и через модернизацию образовательных систем, призванных сформировать новое миропонимание целостности человеческой цивилизации во всем ее многообразии на основе планетарной этики. Недооценка образовательного аспекта, политизация просвещенческих систем с опорой на излишний традиционализм ведут к росту экстремизма и терроризма как в масштабах всего мирового сообщества, так и на региональном уровне и в пределах отдельных стран. Примером тому может служить одно из крупнейших мусульманских государств мира – Исламская Республика Пакистан, оказавшаяся в эпицентре глобальной борьбы с международным терроризмом.
Сохранившаяся в современном Пакистане традиционная мусульманская система образования имеет глубокие исторические корни и обусловлена постоянным воздействием исламской религии на социально-политическое и культурное развитие пакистанского общества. Можно сказать, что ислам для пакистанцев является не только религией, но и целостной системой воззрений, материальной и духовной культуры, социальной практики, включая и просвещение. Его традиционные институты выступают в качестве главного инструмента передачи религиозных взглядов, сохранения культурной самобытности и идентичности.
Все вышеотмеченное позволяет представить, какое впечатление произвела на сознание пакистанцев реакция мирового общественного мнения сначала на трагические события 11 сентября 2001 г. в США, а затем и 7 июля 2005 г. в Великобритании. Имеется в виду, что на Западе они вызвали волну страха и подозрительности к мусульманскому миру в целом и его традиционным институтам, в частности. Их стали напрямую связывать с джихадом, ростом насилия и террора как на глобальном и региональном, так и на государственном уровнях. Однако подобнаяисламофобия, отождествление всех теологических учебных заведений с терроризмом неправомерны и опасны, т.к. вызывают крайне негативную реакцию со стороны мусульман, считающих традиционные институты просвещения неотъемлемой частью своего культурно-исторического наследия. Такая реакция на Западе может спровоцировать в конечном итоге раскол мира по цивилизационно-религиозному признаку.
Корень проблемы экстремизма лежит не в исламе, а в его политизации, попытках использования религиозного фактора для легитимизации власти, утверждения исламской модели государства насильственным путем. Это способствует радикализации ислама, приданию ему воинствующего характера, ведет к нивелированию грани между фундаментализмом, выступающим за сохранение мусульманской традиции (в том числе и через систему религиозного обучения и воспитания), и экстремизмом, рассматривающим насилие в качестве основного средства достижения "торжества ислама". Свидетельством тому как раз и может служить опыт Пакистана, где политизация религиозной системы образования сказалась на росте экстремистских настроений среди населения страны, приверженного в своем большинстве мусульманской традиции.
ЭКЗАМЕН по истории билет №14
Билет № 14 1. Опричнина: причины, периодизация, сущность, последствия. 2. Коллективизация сельского хозяйства в СССР в к. 20-х – 30-е годы ХХ века: сущность, методы, результаты.
User кайлорен : 9 февраля 2017
25 руб.
Матанализ
Задача 1. Исходя из определения предела числовой последовательности показать, что lim┬(n→∞)〖a_n 〗=A, где а_n=(6n+1)/(3n+2); A=2 Задача 2. Найти сумму числового ряда ∑_(n=1)^∞▒a_n , где a_n=1/√(2n-1)-1/√(2n+1)Задача 3. Исследовать на сходимость числовой ряд, где 3/7+6/49+9/343+12/2401+⋯ Задача 4. Для функции y = f (x), которая при x ≠ 0 задается формулой, xsin|x|+x/(1+x^2 )+x/sinx a) доопределить её по непрерывности при x = 0; b) вычислить её производную в точке х = 0; с) вычислить её произв
User Alekx900 : 12 января 2020
300 руб.
Устинова Е.В. Основы гидравлики ДВГУПС 2022 Задача 5.1 Вариант 2
Трубопровод диаметром d и длиной l наполнен водой при давлении р1 и температуре воды t1 ºС. Определить, пренебрегая деформациями и расширением стенок труб, давление в трубопроводе р2 при нагреве воды в нем до температуры t2 ºС. Коэффициент объемного сжатия βW = 5,18·10—10 Па-1. Коэффициент температурного расширения βt = 150·10—6 ºС-1.
User Z24 : 29 января 2026
150 руб.
Устинова Е.В. Основы гидравлики ДВГУПС 2022 Задача 5.1 Вариант 2
Снегопогрузчик с щеточным рабочим оборудованием
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...6 1. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ ПРОЕКТА……………………………………..7 1.1. Климат города Саратова…………………………………………………….7 1.2. Анализ работы служб ЖКХ города Саратова…………………………….13 1.3. Сезонные изменения состояния дороги и их влияние на возникновение происшест-вий………………………………………….….20 1.4. Выводы…………………………………………………………………..…..26 2. ТЕХНОЛОГИЯ УДАЛЕНИЯ СНЕГА И ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МАШИ-НЫ…………………………………………………….……..………27 2.1. Физико-механические свойства снега………………………………….….27 2.
User Aronitue9 : 8 мая 2012
450 руб.
up Наверх