Профилактика асоциального поведения подростковой молодежи

Введение
Глава I. Общая характеристика асоциального поведения среди молодежи
1.1 Предпосылки возникновения преступности среди молодежи
1.2 Классификация видов отклоняющегося поведения
1.3 Факторы и особенности отдельных форм отклоняющегося поведения
Глава II. Организация культурно-досуговой деятельности с подростками отклоняющегося поведения
2.1 Характеристика основных средств воздействия культурно - досуговой деятельности на подростков асоциального поведения
2.2 Деятельность учреждений социально-культурной сферы с трудными подростками
2.3 Отчеты муниципальных районов по профилактике правонарушений и наркомании в молодежной среде
Заключение
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ
Значительное место в общей структуре правонарушений занимает преступность несовершеннолетних. Уровень подростковой преступности растет каждый день, что в значительной мере предопределяет будущую криминогенную ситуацию в России.
Растет число подростков неуспевающих в учебе, употребляющих алкоголь и наркотики, совершающих уголовные проступки и уголовные преступления. Все больше втягивается подростков в преступный бизнес, продажу наркотиков и многое другое. И все это заставляет задуматься, ведь от того чем занимается подросток в свободное время, как организовывает свой досуг, зависит дальнейшее формирование его личностных качеств, потребностей, ценностных ориентаций, мировоззренческих установок, а в целом предопределяет его положение в обществе.
С подростками отклоняющегося поведения ведется работа общеобразовательными культурно - досуговыми учреждениями, а также социальными реабилитационными центрами. Эта работа ведется не в полной мере, и не всегда дает положительный результат. Потребность в совершенствовании воспитательного процесса в современных условиях предполагает поиск путей повышения эффективности педагогического воздействия на личность подростка, способных обеспечить ее ресоциализацию. Одним из условий повышения эффективности воспитательной работы является деятельность, в задачи которой входит формирование позитивных индивидуальных интересов личности подростков. Такая деятельность предполагает особый арсенал средств и методов педагогического воздействия на подростков с девиантным поведением.
А именно, такими средствами обладает культурно-досуговая деятельность.