Процесс обучения слабослышаших и глухих детей иностранному языку с использованием информационных технологий

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 12
1.1 ФОРМЫ РАБОТЫ С КОМПЬЮТЕРОМ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 12
1.2 ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 21
1.3 ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, КАК ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ 35
1.4 ОБУЧЕНИЕ РЕЧИ И ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 42
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАШИХ И ГЛУХИХ ДЕТЕЙ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 53
2.1 АНАМНЕСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ УЧАЩИХСЯ 53
2.2 ПРОГРАММА И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 56
2.3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 60
2.4 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ НА КОНТРОЛЬНОМ ЭТАПЕ ЭКСПЕРИМЕНТА 71
ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПРЕПОДОВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. КОНСПЕКТЫ УРОКОВ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. КОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗ ЗНАНИЙ 105
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. БЛАНК ОТВЕТОВ 110

Сдана в 2013 г.