Запуск речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития, посредством дидактических игр
Состав работы
|
|
Необходимые программы
Работа представляет собой файл, который можно открыть в программе:
- Microsoft Word
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..…4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1. Особенности формирования речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития.………………………..………..………………………...........7
1.2. Технология логопедической абилитации задержки речевого развития для детей раннего возраста.……................................………………………….........15
1.3. Использование дидактических игр в логопедической коррекции задержки речевого развития у детей раннего возраста………………………...…...........25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
2.1.Организация констатирующего эксперимента…………………................29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента...............................33
ГЛАВА 3. ЗАПУСК РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ, ПО СРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
3.1. Организация и проведение формирующего эксперимента........................52
3.2. Контрольный эксперимент…………………………………………..........107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................113
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...................................................................................116
ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................................125
Цель исследования: теоретически и экспериментально изучить задержку речи у детей раннего возраста, разработать программу логопедической помощи, направленную на преодоление задержки речевого развития у детей раннего возраста, посредством дидактических игр.
Объект исследования: процесс речевого развития раннего возраста.
Предмет исследования: дидактические игры как запуск речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определены следующие задачи:
1. Изучить особенности формирования речи детей с задержкой речевого развития.
2. Провести экспериментальное исследование задержки речевого развития у детей раннего возраста.
3. Разработать и апробировать программу запуска речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития, посредством дидактических игр.
4. Оценить эффективность проведенной работы.
В качестве гипотезы исследования выступает предположение о том, что дидактические игры для детей раннего возраста с задержкой речевого развития выступают одним из механизмов запуска речи путём, активизации речи ребёнка в процессе выполнения игровых действий.
Проблемным полем данного исследования является совокупность следующих проблем:
1) Проблема выявления задержки речевого развития у детей раннего возраста.
2) Проблема подбора методов активизации речи для детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
3) Проблема создания благоприятной речевой среды у детей раннего возраста.
Структура бакалаврской работы: введение, три главы, заключение, 71 источник литературы, 25 приложений, объем работы 158 стр.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..…4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1. Особенности формирования речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития.………………………..………..………………………...........7
1.2. Технология логопедической абилитации задержки речевого развития для детей раннего возраста.……................................………………………….........15
1.3. Использование дидактических игр в логопедической коррекции задержки речевого развития у детей раннего возраста………………………...…...........25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
2.1.Организация констатирующего эксперимента…………………................29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента...............................33
ГЛАВА 3. ЗАПУСК РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ, ПО СРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
3.1. Организация и проведение формирующего эксперимента........................52
3.2. Контрольный эксперимент…………………………………………..........107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................113
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...................................................................................116
ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................................125
Цель исследования: теоретически и экспериментально изучить задержку речи у детей раннего возраста, разработать программу логопедической помощи, направленную на преодоление задержки речевого развития у детей раннего возраста, посредством дидактических игр.
Объект исследования: процесс речевого развития раннего возраста.
Предмет исследования: дидактические игры как запуск речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определены следующие задачи:
1. Изучить особенности формирования речи детей с задержкой речевого развития.
2. Провести экспериментальное исследование задержки речевого развития у детей раннего возраста.
3. Разработать и апробировать программу запуска речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития, посредством дидактических игр.
4. Оценить эффективность проведенной работы.
В качестве гипотезы исследования выступает предположение о том, что дидактические игры для детей раннего возраста с задержкой речевого развития выступают одним из механизмов запуска речи путём, активизации речи ребёнка в процессе выполнения игровых действий.
Проблемным полем данного исследования является совокупность следующих проблем:
1) Проблема выявления задержки речевого развития у детей раннего возраста.
2) Проблема подбора методов активизации речи для детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
3) Проблема создания благоприятной речевой среды у детей раннего возраста.
Структура бакалаврской работы: введение, три главы, заключение, 71 источник литературы, 25 приложений, объем работы 158 стр.
Похожие материалы
Курсовая работа "Развитие диалогической речи посредством дидактических игр
Маргарита25
: 21 июля 2019
Сoдeржaниe
Ввeдeниe………………………………………………………………………... 3
Глaвa 1. Тeoрeтичeскиe oснoвы рaзвития диaлoгичeскoй рeчи дeтeй стaршeгo дoшкoльнoгo вoзрaстa........................................................
6
1.1.Психoлoгo-пeдaгoгичeскyю сyщнoсть рaзвития диaлoгичeскoй рeчи стaрших дoшкoль-никoв…………………………………………..
6
1.2.Пeдaгoгичeский oпыт o прoблeмe рaзвития диaлoгичeскoй рeчи стaрших дoшкoль-никoв………………………………………………...
13
1.3.Критeрии и срeдствa измeрeния yрoвня рaзвития диaлoгичeскoй рeчи стaрши
2000 руб.
Развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры
Маргарита25
: 2 декабря 2019
Введение …
Глава 1. Теоретические основы развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста
1.1.Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме развития диалогической речи старших дошкольников…
1.2.Изучение возрастных особенностей развития диалогической речи старших дошкольников
1.3.Изучение педагогического опыта развития диалогической речи старших дошкольников…
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое изучение условий развития диалогической речи детей старшего дошкол
4500 руб.
Другие работы
Психологическая теория учебной деятельности
Qiwir
: 18 октября 2013
Психология учения изучает широкий круг вопросов, охватывающих процесс приобретения и закрепления способов деятельности личности, в результате которого формируется индивидуальный опыт человека — его знания, умения и навыки. Учение сопровождает всю жизнь человека, так как он получает знания от самой жизни, познавая при любом взаимодействии с миром что-то новое и совершенствуя способы удовлетворения своих потребностей. Иначе говоря, учение присутствует в любой деятельности и представляет собой проц
Политика компании в области оборотного капитала. Способы финансирования текущих активов
Elfa254
: 6 января 2014
В современных условиях для обеспечения бесперебойного выпуска товарной продукции с целью последующей реализации и получения прибыли промышленному предприятию нужно располагать оборотными средствами. Их размер должен позволять приобретать, в определенные сроки, соответствующие материалы и комплектующие изделия. Важное значение здесь имеет политика компании в области оборотного капитала.
Э
ффективность политики в области оборотного капитала оказывает влияние на основные показатели хозяйственной д
10 руб.
Проектирование и эксплуатация холодильных установок СПбГУНиПТ Вариант 66
Z24
: 5 марта 2026
ТЕПЛОВОЙ РАСЧЕТ ОХЛАЖДАЕМЫХ ПОМЕЩЕНИЙ
Исходные данные для расчета
Объект расчета – три камеры одноэтажного холодильника, планировка которого показана на рисунке. Месторасположение холодильника, размеры и параметры режимов охлаждаемых помещений приведены в табл. 1.
1250 руб.
Сети связи и системы коммутации. Лабораторная работа №№1,2,3,4 (9,19,29 Варианты)
Алексей119
: 18 октября 2016
При выполнении 1-й лабораторной работы необходимо разработать системы нумерации как минимум, для двух сетей: “ГТС без УВС” и “ГТС с УВС”. Нумерация на СТС рассматривается в процессе выполнения контрольной работы. В отчете должны присутствовать разработанные таблицы. Работа выбирается именем “NUM”.
Отчет по лабораторной работе обязательно должен содержать ответы на контрольные вопросы (10 вопросов приведенны в конце теоретического материала к лабораторной работе)Лабораторная работа
При выполн
150 руб.