Запуск речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития, посредством дидактических игр
Состав работы
|
|
Необходимые программы
Работа представляет собой файл, который можно открыть в программе:
- Microsoft Word
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..…4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1. Особенности формирования речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития.………………………..………..………………………...........7
1.2. Технология логопедической абилитации задержки речевого развития для детей раннего возраста.……................................………………………….........15
1.3. Использование дидактических игр в логопедической коррекции задержки речевого развития у детей раннего возраста………………………...…...........25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
2.1.Организация констатирующего эксперимента…………………................29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента...............................33
ГЛАВА 3. ЗАПУСК РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ, ПО СРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
3.1. Организация и проведение формирующего эксперимента........................52
3.2. Контрольный эксперимент…………………………………………..........107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................113
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...................................................................................116
ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................................125
Цель исследования: теоретически и экспериментально изучить задержку речи у детей раннего возраста, разработать программу логопедической помощи, направленную на преодоление задержки речевого развития у детей раннего возраста, посредством дидактических игр.
Объект исследования: процесс речевого развития раннего возраста.
Предмет исследования: дидактические игры как запуск речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определены следующие задачи:
1. Изучить особенности формирования речи детей с задержкой речевого развития.
2. Провести экспериментальное исследование задержки речевого развития у детей раннего возраста.
3. Разработать и апробировать программу запуска речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития, посредством дидактических игр.
4. Оценить эффективность проведенной работы.
В качестве гипотезы исследования выступает предположение о том, что дидактические игры для детей раннего возраста с задержкой речевого развития выступают одним из механизмов запуска речи путём, активизации речи ребёнка в процессе выполнения игровых действий.
Проблемным полем данного исследования является совокупность следующих проблем:
1) Проблема выявления задержки речевого развития у детей раннего возраста.
2) Проблема подбора методов активизации речи для детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
3) Проблема создания благоприятной речевой среды у детей раннего возраста.
Структура бакалаврской работы: введение, три главы, заключение, 71 источник литературы, 25 приложений, объем работы 158 стр.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..…4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1. Особенности формирования речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития.………………………..………..………………………...........7
1.2. Технология логопедической абилитации задержки речевого развития для детей раннего возраста.……................................………………………….........15
1.3. Использование дидактических игр в логопедической коррекции задержки речевого развития у детей раннего возраста………………………...…...........25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
2.1.Организация констатирующего эксперимента…………………................29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента...............................33
ГЛАВА 3. ЗАПУСК РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ, ПО СРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
3.1. Организация и проведение формирующего эксперимента........................52
3.2. Контрольный эксперимент…………………………………………..........107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................113
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...................................................................................116
ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................................125
Цель исследования: теоретически и экспериментально изучить задержку речи у детей раннего возраста, разработать программу логопедической помощи, направленную на преодоление задержки речевого развития у детей раннего возраста, посредством дидактических игр.
Объект исследования: процесс речевого развития раннего возраста.
Предмет исследования: дидактические игры как запуск речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определены следующие задачи:
1. Изучить особенности формирования речи детей с задержкой речевого развития.
2. Провести экспериментальное исследование задержки речевого развития у детей раннего возраста.
3. Разработать и апробировать программу запуска речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития, посредством дидактических игр.
4. Оценить эффективность проведенной работы.
В качестве гипотезы исследования выступает предположение о том, что дидактические игры для детей раннего возраста с задержкой речевого развития выступают одним из механизмов запуска речи путём, активизации речи ребёнка в процессе выполнения игровых действий.
Проблемным полем данного исследования является совокупность следующих проблем:
1) Проблема выявления задержки речевого развития у детей раннего возраста.
2) Проблема подбора методов активизации речи для детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
3) Проблема создания благоприятной речевой среды у детей раннего возраста.
Структура бакалаврской работы: введение, три главы, заключение, 71 источник литературы, 25 приложений, объем работы 158 стр.
Похожие материалы
Курсовая работа "Развитие диалогической речи посредством дидактических игр
Маргарита25
: 21 июля 2019
Сoдeржaниe
Ввeдeниe………………………………………………………………………... 3
Глaвa 1. Тeoрeтичeскиe oснoвы рaзвития диaлoгичeскoй рeчи дeтeй стaршeгo дoшкoльнoгo вoзрaстa........................................................
6
1.1.Психoлoгo-пeдaгoгичeскyю сyщнoсть рaзвития диaлoгичeскoй рeчи стaрших дoшкoль-никoв…………………………………………..
6
1.2.Пeдaгoгичeский oпыт o прoблeмe рaзвития диaлoгичeскoй рeчи стaрших дoшкoль-никoв………………………………………………...
13
1.3.Критeрии и срeдствa измeрeния yрoвня рaзвития диaлoгичeскoй рeчи стaрши
2000 руб.
Развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры
Маргарита25
: 2 декабря 2019
Введение …
Глава 1. Теоретические основы развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста
1.1.Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме развития диалогической речи старших дошкольников…
1.2.Изучение возрастных особенностей развития диалогической речи старших дошкольников
1.3.Изучение педагогического опыта развития диалогической речи старших дошкольников…
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое изучение условий развития диалогической речи детей старшего дошкол
4500 руб.
Другие работы
Лабораторная работа № 4 по дисциплине: Информатика. Обработка одномерных массивов. Вариант: 09
Taburet
: 20 декабря 2011
Обработка одномерных массивов.
Задание. Дан массив А(10). Вычислить наибольший элемент массива среди элементов с четными значениями и его номер.
Схема алгоритма.
Программа на языке QBasic.
Результаты.
30 руб.
Анализ финансово-хозяйственной деятельности ООО "РусАгро - Покровка"
alfFRED
: 4 ноября 2013
Результаты в любой сфере бизнеса зависят от наличия и эффективности использования финансовых ресурсов, которые приравниваются к « кровеносной системе», обеспечивающей жизнедеятельность предприятия. Поэтому забота о финансах является отправным моментом и конечным результатом деятельности любого субъекта хозяйствования.
Выдвижение на первый план финансовых аспектов деятельности субъектов хозяйствования, возрастание роли финансов является характерной чертой и тенденцией во всем мире.
Финансовое с
10 руб.
Лабораторная работа №1 по дисциплине: Направляющие системы электросвязи
lebed-e-va
: 16 апреля 2015
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1
“ИССЛЕДОВАНИЕ СОБСТВЕННЫХ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗАТУХАНИЙ В ОПТИЧЕСКИХ КАБЕЛЯХ СВЯЗИ”
1. ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Цель работы является проведение компьютерного эксперимента по исследованию собственных и дополнительных затуханий в оптических кабелях связи:
- собственных затуханий;
- затуханий в местах соединений оптических волокон;
- затуханий на микроизгибах и макроизгибах;
100 руб.
Контрольная работа по курсу: Волоконно-оптические системы передач. Вариант №1
te86
: 22 ноября 2013
Задача 1
Определить затухание (ослабление), дисперсию, полосу пропускания и максимальную скорость передачи двоичных импульсов в волоконно-оптической системе с длиной секции L (км), километрическим (погонным) затуханием (ослаблением) (дБ/км) на длине волны излучения передатчика 0 (мкм), ширине спектра излучения 0,5 на уровне половины максимальной мощности излучения. Данные для задачи приведены в таблицах 1.1 и 1.2.
Дано:
L = 56 км
Тип волокна: DSF 8/125
= 0,28 дБ/км
0 = 1,55 мкм
0,5 = 0,02 нм
D
60 руб.