Логопедия

Результатов: 9
Методические рекомендации по работе с детьми с ОНР по теме словообразования
Дифференцированный подход в коррекционной работе по формированию навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) является необходимым и эффективным методом логопедического воздействия.
Логопедия Работа Контрольная
User Решатель : 29 декабря 2024
1000 руб.
Методические рекомендации по работе с детьми с ОНР по теме словообразования
Методика исследования словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи
ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 1.1. Понятие и особенности словообразования в онтогенезе речи 1.2. Характеристика общего недоразвития речи у дошкольников 1.3. Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 2.1. Цели и задачи исследования словообразования 2.2. Принципы построения методики исследования 2.3
Логопедия Практические занятия и отчеты
User Решатель : 16 декабря 2024
1500 руб.
Методика исследования словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коррекция звуковой стороны речи детей младшего школьного возраста со стертой дизартрией на уроках русского языка
Введение………………………………………………………………….4 ГЛАВА 1. Теоретические вопросы изучения звуковой стороны речи детей младшего школьного возраста со стёртой дизартрией в психолого-педагогической и специальной литературе…………………………………6 1.1 Понятие «звуковая сторона речи» в современных теоретических исследованиях…………………………………………………………………..6 1.2 Онтогенез звуковой стороны речи детей у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………10 1.3 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей детей младшег
Диплом и связанное с ним Логопедия ВИ ЮРГТУ (НПИ)
User Alekx900 : 3 апреля 2020
800 руб.
Коррекция фонематических процессов у детей младшего школьного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами на уроках русского языка
Содержание Введение.............................................................................. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С МИНИМАЛЬНЫМИ ДИЗАРТРИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ 1.1. Понятие «фонематические процессы» в современных теоретических исследованиях................................................................ 1.2. Развитие фонематической стороны речи в онтогенезе.........................................................
Диплом и связанное с ним Логопедия
User Alekx900 : 3 апреля 2020
800 руб.
Ринолалия тест ТГПУ
1. При органической или функциональной дислалии, закрытой или открытой ринолалии выявляется сверхкомплектность зубов, расположение зубов вне челюстной дуги, открытый боковой прикус? 2. При постановке какого звука при ринолалии работа проводится на таких приемах:1) межзубный вызывается «поплевыванием» при положении губ в улыбке и слегка высунутом кончике языка; 2) от звука «П» при положении распластанного языка на нижней губе при произнесении слогов «ПА-ПА-ПА»; 3) от звука «С», произнося его ритм
ТГПУ Логопедия Тесты
User kisa7 : 21 февраля 2019
1000 руб.
Дислалия тест
1. Логопед просит ребенка: вытянуть вперед губы – покой; оскал – покой; круговое движение губ хоботком, поднять вверх верхнюю губу, опустить вниз нижнюю губу; показать широкий язык, узкий; лакательные движения языком. Что таким образом обследует логопед? 2. Логопед просит ребенка произнести звуки изолированно, в слогах, словах, фразах, связной речи. Какая сторона речи при этом обследуется? 3. Отсутствие, велярный, увулярный, двугубный, боковое, «щечное», одноударное произношение. Это - … 4. Спо
ТГПУ Логопедия Тесты
User kisa7 : 14 сентября 2018
1000 руб.
Контрольная. Логопедия. 4 вариант.
Контрольная работа Задание 1. Выберите и подчеркните характеристики, соответствующие каждому звуку. Вариант 4 [с] – гласный, согласный, носовой, ротовой, сонорный, звонкий, глухой, щелевой, смычно-взрывной, смычно-щелевой, смычно-проходной, дрожащий, губно-губной, губно-зубной, переднеязычный, среднеязычный, заднеязычный, твёрдый, мягкий. [р’] – гласный, согласный, носовой, ротовой, сонорный, звонкий, глухой, щелевой, смычно-взрывной, смычно-щелевой, смычно-проходной, дрожащий, губно-губной, гу
Логопедия Работа Контрольная
User studypro3 : 11 января 2018
300 руб.
Тесты для логопедов по курсу «Психолингвистика»
Задание 1. Выбрать один из предложенных вариантов ответа на поставленный вопрос. Термин «психолингвистика» впервые употребил Н. Пронко в статье «Язык и психолингвистика», опубликованной в США в __________ году. 1946 1930 1970 1968 Задание 2. Выбрать один из предложенных вариантов ответа на поставленный вопрос. Назовите основателя психолингвистики. Ч.Осгуд Н. Хомский Т.Слама-Казаку А.А. Леонтьев Задание 3. Привести в соответствие предложенный набор элементов. Соотнесите подход к определению пре
Логопедия Тесты
User Donbass773 : 17 октября 2017
400 руб.
Тесты для логопедов по курсу «Психолингвистика»
Собеседование по логопедии
1. Откуда и какую Вы получили информацию о профессии логопеда? 2. Почему Вас заинтересовала проблема нарушений речи? 3. Ваши родители (знакомые) рассказывали Вам о неговорящих или плохо говорящих людях? 4. Есть ли среди Ваших знакомых люди, которым требуется помощь специалиста по коррекции речи? 5. Кого Вы знаете из ученых или практиков-логопедов? 6. Что включает в себя понятие «развитие речи»? 7. Назовите 10 ассоциаций к слову «логопедия». 8. На Ваш взгляд, нарушения речи могут быть только у де
ТГПУ Логопедия Билеты вступительные
User kisa7 : 21 сентября 2017
700 руб.
up Наверх