Ссылочный тип данных. Динамические объекты.
Состав работы
|
|
|
|
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
Все объекты, представляющие данные в программе и которые рассматривали до сих пор, были статические в том смысле, что все их параметры, размеры были известны до выполнения программы. Следовательно, ресурсы для них можно было заранее спланировать и выделить.
Существуют задачи, для которых характерно наличие данных: - фактическое появление которых возможно, но не обязательно; - время жизни этих объектов меньше времени исполнения программы. Такие объекты называют динамическими объектами.
Например, если нам надо выбрать из входного потока данных, совокупности данных, обладающих определенными свойствами. Встретим или нет мы такие совокупности это вопрос. Поэтому выделение ресурсов для их хранения заранее вряд ли разумно. Более того мы не знаем как велика будет такая совокупность. Затем, если собранную совокупность мы должны передать по линиям связи, например, на другую машину, то в нашей программе логично было бы ресурсы, занимаемые переданной совокупностью, освободить для других нужд. (Ресурсов не хватает всегда - это закон.)
Для работы со статическими объектами в языках программирования используется хорошо известный механизм имен. Pascal здесь не исключение. Однако, этот механизм вряд ли нам подходит для представления и манипуляции динамическими объектами. Дело в том, что имя должно быт известно до выполнения программы - это во-первых. Во вторых, порождение всякого именованного объекта связано с выделением памяти. Раз объекты возникают динамически, то заранее мы не знаем сколько их будет. Следовательно не можем заранее выделить (породить, написать, придумать) нужное количество имен. Далее, не ясно чему соответствует в памяти имя не существующего объекта. Когда объект стал не нужен мы не можем уничтожить имя. Нет таких средств в языке. С другой стороны, уже при написании программы нам надо как-то описывать действия над динамическими объектами.
Существуют задачи, для которых характерно наличие данных: - фактическое появление которых возможно, но не обязательно; - время жизни этих объектов меньше времени исполнения программы. Такие объекты называют динамическими объектами.
Например, если нам надо выбрать из входного потока данных, совокупности данных, обладающих определенными свойствами. Встретим или нет мы такие совокупности это вопрос. Поэтому выделение ресурсов для их хранения заранее вряд ли разумно. Более того мы не знаем как велика будет такая совокупность. Затем, если собранную совокупность мы должны передать по линиям связи, например, на другую машину, то в нашей программе логично было бы ресурсы, занимаемые переданной совокупностью, освободить для других нужд. (Ресурсов не хватает всегда - это закон.)
Для работы со статическими объектами в языках программирования используется хорошо известный механизм имен. Pascal здесь не исключение. Однако, этот механизм вряд ли нам подходит для представления и манипуляции динамическими объектами. Дело в том, что имя должно быт известно до выполнения программы - это во-первых. Во вторых, порождение всякого именованного объекта связано с выделением памяти. Раз объекты возникают динамически, то заранее мы не знаем сколько их будет. Следовательно не можем заранее выделить (породить, написать, придумать) нужное количество имен. Далее, не ясно чему соответствует в памяти имя не существующего объекта. Когда объект стал не нужен мы не можем уничтожить имя. Нет таких средств в языке. С другой стороны, уже при написании программы нам надо как-то описывать действия над динамическими объектами.
Похожие материалы
Моделирование динамических звеньев (объектов) в программном продукте «VisSim»
bioclown
: 26 сентября 2011
Цель работы: изучить методы построения наборных схем (схем моделирования) элементов и систем автоматического управления.
Ход работы:
1) Изучим работу интегратора, подавая на его вход различные сигналы. Его работу поясняет рисунок:
Из этого рисунка можно сделать следующие выводы: при запуске двигателя образуются резкие скачки тока; при скорости идеального холостого хода двигателя ток в цепи якоря минимальный; при приложении нагрузки (в момент времени 0.4 с) ток в цепи якоря возрастает; при отключ
69 руб.
Другие работы
Двухступенчатый горизонтальный редуктор и цепная передача для привода ленточного конвейера.
Se7eNirk
: 7 мая 2009
Данный курсовой проект состоит из пояснительной записки и графической части проекта.
Пояснительная записка содержит 65 листов формата А4, рисунков – 10, используемых источников литературы – 4.
Графическая часть состоит из четырех листов формата А1:
1.2. Сборочный чертеж редуктора.
3. Общий вид привода.
4. Вал. Зубчатое колесо.
В курсовом проекте проектируем двухступенчатый горизонтальный редуктор и цепную передачу для привода ленточного конвейера.
Проектируемый привод ленточного конвейера
Web-технологии. Вариант №14
IT-STUDHELP
: 1 декабря 2021
Вариант 14
IP-телефония
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПЕРЕДАЧА РЕЧИ В СЕТЯХ С ПАКЕТНОЙ КОММУТАЦИЕЙ 4
2. СТРУКТУРА СЕТИ VOIP 8
2.1 Сервер обработки вызовов 8
2.2 Шлюз 9
2.3 Особенности использования сети IP для передачи речи 10
2.4 Протокол RTP 10
3. ПРОТОКОЛЫ СИГНАЛИЗАЦИИ VOIP-СЕТЕЙ 12
3.1 Общие принципы сигнализации в сетях IP-телефонии 12
3.2 Сигнализация на основе протокола SIP 15
3.3 Сравнение протоколов H.323 и SIP 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 21
350 руб.
Сети связи. Лабораторная работа №1. Вариант №7
tchestr
: 25 января 2013
«СИСТЕМЫ СИГНАЛИЗАЦИИ ТЕЛЕФОННОЙ СЕТИ ОБЩЕГО ПОЛЬЗОВАНИЯ»
Цель работы
1.1. Изучить классификацию и состав сигналов систем сигнализаций, применяемых на телефонной сети общего пользования.
1.2. Изучить сигнальные коды:
o одночастотный;
o по двум выделенным сигнальным каналам системы ИКМ.
1.3. Приобрести навыки по составлению алгоритмов установления соединения, используя заданный сигнальный код.
Задание.
Задается фрагмент сети и сигнальный код, используемый на участке междугородно
150 руб.
Особенности образа-Я и мотивации достижения в юношеском возрасте
Lokard
: 19 октября 2013
Введение
Старший школьный возраст (юношеский возраст) - явление исторически не столь уж давнее. В наши дни на завершающей ступени среднего образования — либо в общеобразовательной школе, либо в системе профессионального обучения — находятся юноши и девушки в возрасте от 15–16 до 17–18 лет. Именно так определяет границы школьной юности И.С. Кон.
Еще сто лет назад во всем мире большинство молодых людей этого возраста, завершив доступное им элементарное образование или даже не получив вовсе никак
10 руб.