Зенон Элейский, его парадоксы и понятия бесконечности
Состав работы
|
|
|
|
|
|
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
Пифагорийская школа. Пифагор основал братство религилзного, философского и научного характера с политическим уклоном. Труды, приписываемые обычно Пифагору, относятся не только к легендарному Пифагору, но вообще к трудам этой школы между 585 и 400 г. до н. э .
В своей космологической концепции Пифагор отказался от монистической идеи первичной субстанции, породившей всю Вселенную. Его концепция дуалистична, и в напряжении между двумя противоположными принципами - ограниченное - неограниченное, нечетное - четное, единое - множественное, прямое - кривое, квадратное - продолговатое - он видел причину всякого развития. Мало интересуясь материальными элементами, которые могли бы дать представление о генезисе различных составных частей Вселенной, Пифагор, увлеченный глубоким религиозным течением, охватившим Грецию того времени, стремился дать глобальную картину космоса в целом. Основу всего он видел в числе, о чем свидетельствует его девиз: “Все есть число”.
Наиболее важным среди приписываемых пифагорейцам открытий было открытие иррационального в виде несоизмеримых отрезков прямой линии. Возможно, что оно было сделано в связи с исследованием геометрического среднего а:в = в:с, величиной, которая интересовала пифагорейцев и служила символом аристократии. Чему равно геометрическое среднее единицы и двойки, двух священных символов? Это вело к изучению отношения сторон и диагонали квадрата, и было обнаружено, что такое отношение не выражается “числом”, то есть тем, что мы теперь называем рациональным числом (целым числом или дробью), а только такие числа допускались пифагорейской арифметикой. Другими словами, иррациональные числа были открыты, когда стало ясно, что некоторые отношения нельзя выразить с помощью целых чисел. Это открытие ознаменовало крушение пифагорейской точки зрения о представимости мира с помощью целых чисел и вызвало первый кризис в истории математики.
В своей космологической концепции Пифагор отказался от монистической идеи первичной субстанции, породившей всю Вселенную. Его концепция дуалистична, и в напряжении между двумя противоположными принципами - ограниченное - неограниченное, нечетное - четное, единое - множественное, прямое - кривое, квадратное - продолговатое - он видел причину всякого развития. Мало интересуясь материальными элементами, которые могли бы дать представление о генезисе различных составных частей Вселенной, Пифагор, увлеченный глубоким религиозным течением, охватившим Грецию того времени, стремился дать глобальную картину космоса в целом. Основу всего он видел в числе, о чем свидетельствует его девиз: “Все есть число”.
Наиболее важным среди приписываемых пифагорейцам открытий было открытие иррационального в виде несоизмеримых отрезков прямой линии. Возможно, что оно было сделано в связи с исследованием геометрического среднего а:в = в:с, величиной, которая интересовала пифагорейцев и служила символом аристократии. Чему равно геометрическое среднее единицы и двойки, двух священных символов? Это вело к изучению отношения сторон и диагонали квадрата, и было обнаружено, что такое отношение не выражается “числом”, то есть тем, что мы теперь называем рациональным числом (целым числом или дробью), а только такие числа допускались пифагорейской арифметикой. Другими словами, иррациональные числа были открыты, когда стало ясно, что некоторые отношения нельзя выразить с помощью целых чисел. Это открытие ознаменовало крушение пифагорейской точки зрения о представимости мира с помощью целых чисел и вызвало первый кризис в истории математики.
Другие работы
Построение UML диаграммы вариантов использования и диаграммы классов
GnobYTEL
: 23 февраля 2013
Задание: для диаграммы вариантов использования нужно отобразить на диаграмме следующие основные действия с объектом «компьютер»: ввод программы с клавиатуры, подсоединение внешнего устройства (флэшки), просмотр результата работы программы на мониторе.
На диаграмме классов необходимо отобразить класс объекта «компьютер», основные поля класса (номер компьютера, расположение-аудитория), методы класса, перечисленные в диаграмме вариантов использования, а также отобразить классы, представляющие собо
5 руб.
Зачет по дисциплине: Электротехника, электроника и схемотехника. Семестр 3-й. Билет № 3
студент-сибгути
: 14 сентября 2013
Билет № 3
для зачета по дисциплине ''Электротехника и электроника"
1. Операторный метод расчета переходных процессов. Построение эквивалентной схемы с помощью основных свойств преобразования Лапласа.
2. Определить частоты гармоник спектра заданного сигнала.
U1,B
2Um
99 руб.
Коррекционная работа по преодолению нарушений чтения у детей младшего школьного возраста
evelin
: 24 апреля 2013
Содержание
Введение ………………………………………………………………………. 1
Глава 1. Теоретические аспекты исследования нарушений чтения ……… 2
1.1. Понятие «чтение». Современные представления о психологии чтения .. 2
1.2. Основные направления в изучении вопроса о нарушениях чтения ….. 5
1.3. Этиология нарушений чтения …………………………………………… 10
Глава 2. Коррекционная работа по преодолению нарушений чтения …….. 14
2.1. Коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими нарушения чтения ……………………………………………………………………
10 руб.
Теплоснабжение сельскохозяйственного населенного пункта
oleg778
: 29 мая 2013
Аннотация……………………………………………………………………. 4
Введение……………………………………………………………………… 5
1 Исходные данные………………………………………………......... 6
2 Проектирование тепловых сетей……………………………………. 9
2.1 Выбор места расположения котельной установки………. 9
2.2 Выбор схемы трассы и обоснование способа прокладки и конфигурации теплосети…………………………………...
9
2.3 Выбор принципиальной схемы системы теплоснабжения 11
3 Устройства тепловых сетей………………………………………… 11
3.1 Тубы и их соединения……………………………………… 11
3.2 Арматура………………………
500 руб.