Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ веков

Цена:
10 руб.

Состав работы

material.view.file_icon
material.view.file_icon bestref-41872.doc
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
  • Microsoft Word

Описание

. Введение. Цели и задачи. Обзор источников и литературы

Тема данной курсовой работы посвящена ученикам, получавшим начальное и среднее образование в школах в рамках общеобразовательной программы. Тема ограничена периодом XIX и начала XX века, начиная с 1803/04 годов – времени коренной перестройки всей образовательной системы, и кончая 1917 года, когда школы вошли в качественно новую фазу своего развития (в 1918 году была образована единая трудовая школа). Тема актуальна потому, что в наше время получает распространение миф, будто бы в XIX – начале XX века те поколения высокообразованной интеллигенции, прошедших через школьное образование, формировались именно благодаря совершенству системы образования, и в частности существовавшего в то время в гимназиях принципа классицизма. Особенно популярны сегодня гимназии и лицеи. Поэтому цель данной работы – раскрыть культурно-бытовой облик учащихся общеобразовательной начальной и средней школы в XIX – начале XX века. В культурно-бытовой облик входит культура учащихся и их повседневный быт, и, что характерно практически только для них (так как личность их из-за возрастной специфики находится в постоянном развитии) – и воспитание учащихся. Поэтому для реализации цели данной работы поставлены следующие задачи:

1. выявить факторы формирования культурно-бытового облика учащихся – типы школ и находящиеся от них в тесной зависимости их программы и социальный состав учащихся;

2. рассмотреть, как воспитание влияло на учащегося (рассматривается влияние взрослых - учителя, директора, воспитателя, надзирателя, - и соучеников – как сверстников, так и разновозрастных);

3. всесторонне раскрыть повседневный быт учащегося (внешний облик, распорядок дня, уроки, перемены, праздники, экзамены), отдельно выделив внеклассные интересы учащихся (чтение и увлечения).

В работе были использованы несколько типов источников. Для описания культурно-бытового облика были использованы, среди прочего, законодательные акты: уставы учебных заведений за 1804[1], 1828[2], 1864[3], 1871[4] и 1872[5] годы, высочайше утверждённый устав Петербургского коммерческого училища (28 июня 1841г.)[6] и высочайший рескрипт министру народного просвещения А.С.Шишкову о запрещении принимать в университеты и гимназии крепостных (19 августа 1827г.)[7]. Именно они создавали ту образовательную систему, в которой формировался культурно-бытовой облик учащихся. Одни уставы (и рескрипт Шишкову) были взяты из официального сборника законодательных актов – Полного собрания законов Российской империи; другие – из официальных публикаций ведомственного журнала Министерства народного образования.

Кроме того, были взяты документальные источники из сборника, составленного работниками архивов Санкт-Петербурга и систематизированного по тому вопросу, который необходим для написания этой курсовой работы, – «Начальное и среднее образование в Санкт-Петербурге. XIX- начало XX века». В сборник были включены почти все документы, необходимые как для негативной, так и позитивной оценки образовательной системы в Санкт-Петербурге (и в стране вообще). Из этих документов были использованы: отрывки из журнала заседания педагогического комитета (22 октября 1864 г.)[8], из циркулярного письма попечителя Петербургского учебного округа М.Н. Мусина-Пушкина директорам гимназий об обязательном введении литературных бесед для учащихся (30 ноября 1845г.)[9], уведомление попечителя учреждений ведомства имп. Марии принца П.Г. Ольденбургского статс-секретарю А.Л. Гофману о количестве и социальном составе воспитанников Петербургского коммерческого училища (9 марта 1850г.)[10].
Культурная компетентность личности
Какими бы высокими словами мы ни пытались обозначить задачи образования по трансляции знаний, воспроизводству культуры, ее ценностей и традиций, нам неизбежно придется признать, что образование прежде всего воспроизводит существующий общественный порядок, подготавливая социализированных, компетентных и по возможности лояльных участников коллективной жизни, соблюдающих нормы, правила и законы, принятые в данной стране. Разумеется, п разных сообществах складываются разные критерии лояльности и соц
User Elfa254 : 24 сентября 2013
Культурный слой Москвы
Если посмотреть на археологический раскоп или строительный котлован, расположенный в центральной части Москвы, то под слоем современного асфальта, остатков фундамента или песка, можно увидеть темный, часто почти черный грунт. В нем видны остатки дерева, обломки кирпича или строительного камня, иногда кости, обломки посуды. Это специфическое образование, характерное для мест поселений человека называется по археологической терминологии - культурный слой. Культурный слой является почвенно-лито
User evelin : 25 августа 2013
5 руб.
Створення культурних сіножатей
Культурні сіножаті створюють на місці заливних, суходільних і низинних природних сіножатей, на осушених низинних і перехідних болотах. На природних угіддях, де в травостої переважають високоврожайні, цінні в кормовому відношенні трави, культурні сіножаті створюють поверхневим поліпшенням. Тут здійснюють культуртехнічні заходи, заходи по регулюванню водного режиму, поліпшенню травостою й вносять добрива. На природних сіножатях з незадовільним складом травостою й низькою врожайністю проводять доко
User dfcz1 : 28 мая 2013
Задачи культурной политики
Проблема культуры и ее развития в социальной философии является в определенном смысле уникальной. Пожалуй, никакая другая категория социальной философии не отличается таким богатством и разнообразием теоретических представлений, как культура. Только в отечественной литературе, при сопоставлении различных дефиниций культуры, Л.Е. Кертману удалось насчитать свыше 400 определений. Причем с годами это разнообразие лишь возрастает, что еще раз заставляет признать исключительную сложность и многогранн
User Aronitue9 : 17 ноября 2012
4 руб.
Интернет в культурной коммуникации
Интернет в культурной коммуникации Содержание: 1. Вступление……………………………………………………………..3 стр. 2. Что такое интернет...…………………………………………………..4 стр. 3. Культурная коммуникация в наши дни.……………………………..5 стр. 4. Интернет как средство коммуникации……………………………… 5. Основные проблемы коммуникации.……………………………….. 6. Заключение..……...………………………………………………….. 7. Список использованной литературы……………………………….. Еще в начале 90-х на территории бывшего СССР мало кто знал об Интернете, сегодня же практически
User kostak : 17 июня 2012
Культурно-развлекательный центр
Введение Архитектурно-строительная часть Исходные данные Описание генплана Краткое описание функционального размещения здания ТЭП по генплану Описание объемно-планировочного решения Описания конструктивного решения Теплотехнический расчет Внутренняя отделка здания Наружная отделка здания Инженерное оборудование здания Расчетно-конструктивная часть Конструктивная схема монолитного перекрытия Многопролетная плита монолитного перекрытия Многопролетная второстепенная балка Пространственный расчет ра
User Alexy11 : 27 мая 2010
1001 руб.
Культурно – просветительское значение музея.
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга» 2013-2014 учебный год Кафедра истории России и зарубежных стран Контрольная работа по дисциплине «Музееведение» Культурно – просветительское значение музея. Выполнила студентка социально-экономического факультета по направлению
User Nadin41rus : 11 июля 2016
200 руб.
Фандрайзинг и социо-культурная сфера
Осуществление деятельности по привлечению и аккумулированию финансовых средств (фандрайзинг) предполагает ее организационное и техническое обеспечение. Организационное обеспечение складывается из создания ряда условий, необходимых для успешного фандрайзинга. Прежде всего, необходим счет, на котором будут аккумулироваться средства. В случае разовой фандрайзинговой кампании это может быть счет уже существующей организации - кампания сбора средств под практически любой проект может быть реализована
User Elfa254 : 23 марта 2014
5 руб.
Сети радиодоступа (часть 1) (ДВ 1.1) / Вариант №11 / Контрольная работа
Контрольная работа Задание. Вариант No11 Исходные данные задания контрольной работы: · Частота f, ГГц = 0,8 · Высота передающей h1 и приёмной h2 антенны, м; = 5 и 1,5 · Усиление передающей G1 и приёмной G2 антенны, дБи = 7 и 2 · Позиционность модуляции М = 2 · Коэффициент шума приёмника n , дБ = 1,1 · Мощность передатчика Рп, Вт = 1 · Скорость передачи Rb , Мбит/с = 2 · Roll off factor α = 0,52 · Длину фидера принять равной высоте антенны. · Тип местности = гор.
User Магистр : 29 мая 2020
200 руб.
Сети радиодоступа (часть 1) (ДВ 1.1) / Вариант №11 / Контрольная работа
Контрольная работа по физике
10-вариант 2-семестр Задачи: 710. На расстоянии 70 см от фотоэлемента помещена лампа силой света 240 Кд. Определить полный световой поток лампы и силу тока, которую покажет гальванометр, присоединенный к фотоэлементу, если рабочая поверхность его равна 10 см2, а чувствительность 280 мкА/лм? 720. Средняя энергетическая светимость R поверхности Земли равна 0,54 730. На цинковую пластину направлен монохроматический пучок света 740. Никелевый шар радиусом 2 см заряжен до потенциала 2,0 В 750. Опре
User viiv : 18 января 2010
250 руб.
Теплотехника МГУПП 2015 Задача 3.2 Вариант 43
Определить необходимую толщину слоя теплоизоляции δиз наружной стены холодильной камеры (рис. 3), если: толщина стены δст; коэффициенты теплопроводности соответственно материала стены и теплоизоляции λст и λиз; температура наружного воздуха и воздуха в холодильной камере tв1 и tв2; коэффициенты теплоотдачи от наружного воздуха к стене α1 и от поверхности теплоизоляции к воздуху в холодильной камере α2; заданная плотность теплового потока q.Оценить также температуры поверхностей tc1, tc2 и
User Z24 : 8 января 2026
150 руб.
Теплотехника МГУПП 2015 Задача 3.2 Вариант 43
Электронные платежные системы в Интернет и их особенности
Электронные платежные средства Платежная система в Интернете - это система проведения расчетов между финансовыми, коммерческими организациями и пользователями Интернета в процессе покупки/ продажи товаров и услуг через Интернет. В системе электронной коммерции платежи совершаются при соблюдении ряда условий: соблюдение конфиденциальности; сохранение целостности информации; покупатели и продавцы должны быть уверены, что все стороны, участвующие в сделке, являются теми, за кого они себя выдают
User Elfa254 : 11 октября 2013
30 руб.
up Наверх