Обучающе-контроллирующая система для подготовки студентов

ВВЕДЕНИЕ

1. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

2. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ БАЗЫ ДАННЫХ

3.1 Концептуальная модель базы данных

3.2 Логическая модель базы данных

3.3 Структура файлов базы данных

4. ОПИСАНИЕ ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ

4.1 Описание программы создания и модификации тестов

4.2 Описание программы администрирования

4.3 Описание программы контроля знаний

5. Руководство пользователЯ

5.1 Общие сведения

5.2 Установка файлов баз данных

5.3 Использование программы создания и модификации тестов

5.4 Использование программы администрирования

5.5 Использование программы контроля знаний

6. ОХРАНА ТРУДА

6.1 Техника безопасности и производственная санитария

6.1.1 Электрический ток и статическое электричество

6.1.2 Излучения

6.1.3 Шум

6.1.4 Вибрация.

6.1.5 Метеоусловия

6.1.6 Освещение

6.1.7 Расчет естественного освещения

6.1.8 Организация рабочего места

6.2 Пожарная безопасность

7. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

ЛИТЕРАТУРА

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

ВВЕДЕНИЕ

Развитие вычислительной техники, создание вычислительных систем, одновременно обслуживающих десятки и сотни пользователей, открывают новые возможности применения ЭВМ в качестве высокоэффективного средства обучения. Такое обучение, управляемое учащимся, создает необходимые предпосылки для развития критического мышления и творческих способностей.

Обучающие системы на базе вычислительных машин являются достаточно эффективными не только для подготовки пользователей ЭВМ, но и специалистов других профилей. Такие системы регламентируют и контролируют учебную деятельность обучаемых, обеспечивают свободно-конструируемую форму ответов обучаемых в сочетании с различными видами обмена информацией между обучаемым и ЭВМ, регистрируют ход процесса обучения и обрабатывают необходимые статистические данные, облегчая принятие решений преподавателями и администрацией учебного заведения.

ЭВМ как обучающее устройство позволяет обеспечить гибкое управление познавательной деятельностью обучаемых, адаптацию к его индивидуальным особенностям на основе автоматического сбора и обработки данных о ходе процесса его обучения, позволяет создавать проблемные, игровые, соревновательные ситуации для повышения уровня мотивации обучаемых, заставляя их учиться приобретать необходимые навыки с целью обыграть партнера-машину.

В плане общеобразовательной подготовки кадров создание автоматизированных обучающих, имитационных и тренирующих систем на базе ЭВМ становится одним из главных средств, обеспечивающих эффективную профессиональную подготовку специалистов различного профиля, студентов Вузов и техникумов, учащихся средних школ.

Работы в данной области уже давно вышли за рамки экспериментов как у нас в стране, так и за рубежом. В частности в США обучающие системы на базе ЭВМ прошли путь развития от частных реализаций, работающих с 2-3 пользователями по 1-2 предметам, до вычислительных сетей учебного назначения, обслуживающих сотни удаленных терминалов и располагающих банками обучающих программ самого различного назначения. Примерами этих сетей являются система PLATO- IV фирмы CDC, автоматизированные обучающие системы фирм IBM, DEC, Hewlett Packard.