Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

Введение

1. Внимание как психический феномен

1.1 Физиологические основы внимания

1.2 Функции внимания

1.3 Свойства внимания

1.4 Виды внимания

2. Особенности внимания младших школьников

3. Трудности в обучении и развитие внимания младших школьников

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Проблема школьной успеваемости во все времена была одной из центральных в педагогической науке. Количество слабоуспевающих и неуспевающих школьников не уменьшается и сегодня. Это относится к разным уровням школьного обучения - к начальному звену, к средним и старшим классам.

Спектр причин неуспеваемости, описанный в научной литературе, обширен. Его можно разделить на две группы: познавательные и личностные. Личностные - это неудовлетворённость ребёнка процессом обучения; низкая учебная мотивация; несамостоятельность при выполнении им учебных заданий, нарушения школьной социализации, выражающееся в ограничении круга доступных форм межличностного общения. Среди возможных причин слабой успеваемости обязательно называются и особенности развития познавательной сферы детей – восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, воображения.