Стиль родительского воспитания и социальной адаптации ребёнка в дошкольном возрасте

Введение

Глава 1. Семья и функция формирования личности ребёнка в дошкольном возрасте

1.1 Психологическая характеристика дошкольного возраста

Глава 2. Стиль родительского воспитания и социальной адаптации ребёнка в дошкольном возрасте

2.1 Организация исследования

2.2 Стиль родительского отношения матерей и отцов детей дошкольного возраста

2.3 Специфика родительско-детских отношений с точки зрения ребёнка

2.4 Социальная адаптация ребёнка-дошкольника

2.5 Взаимосвязь отношения параметров социальной адаптации ребёнка и стилей родительского отношения

Выводы

Список литературы

ВВЕДЕНИЕ

В психологии создано много теорий, по-разному объясняющих психическое развитие ребенка, его истоки. Их можно объединить в два больших направления — биологизаторское и социологизаторское. В биологизаторском направлении ребенок рассматривается как существо биологическое, наделенное от природы определенными способностями, чертами характера, формами поведения.

В рамках биологизаторского направления возникла теория рекапитуляции, основная идея которой заимствована из эмбриологии. Эмбрион (человеческий зародыш) во время своего внутриутробного существования проходит путь от простейшего двуклеточного организма до человека

Перенесенный в возрастную психологию, биогенетический закон позволил представить развитие психики ребенка как повторение основных стадий биологической эволюции и этапов культурно-исторического развития человечества.

Противоположный подход к развитию психики ребенка наблюдается в социологизаторском направлении. Его истоки — в идеях философа XVII века Джона Локка. Он считал, что ребенок появляется на свет с душой чистой, как белая восковая доска (tabula rasa). На этой доске воспитатель может написать все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые.