Управление эмоциональным состоянием ученика

Введение.

1. Теоретический обзор

1.1. Функции эмоций. Побудительная функция эмоций.

1.2. Роль эмоций в адаптации человека и ее нарушения

1.3. Формы и методы коррекции эмоционального состояния

2. Эмпирическое исследование управления эмоциональным состоянием в процессе учебной деятельности

2.1. План исследования

2.2. Методики исследования

2.3. Результаты исследования и их обсуждение

Заключение

Использованная литература

Введение
Окружающий человека мир меняется все быстрее. Поэтому нагрузки на учеников, познающих его законы, постоянно возрастают. Ученик, приспосабливаясь к ним, должен быть не только в физической форме, здоровым, чтобы сохранять свою работоспособность, но и иметь душевные силы, чтобы двигаться вперед. Движение вперед, деятельность невозможны без побудительных причин к ним (мотивов) и без отражения отношения человека к значимым для него явлениям (эмоций).

Для повышения эффективности учебной деятельности ученику необходимо уметь объективно оценивать свои эмоции, научиться ими управлять, освобождаться от эмоционального напряжения. Исследование возможных путей управления эмоциями и практическое применение этих методик значимо как в общетеоретическом плане, так и для каждого заинтересованного ученика.