Телевидение в системе СМИ и системе искусств

Цена:
15 руб.

Состав работы

material.view.file_icon
material.view.file_icon bestref-119253.doc

Необходимые программы

Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
  • Microsoft Word

Описание

Введение

Глава 1. Телевидение как разновидность СМИ

1.1 Информационная функция

1.2 Культурно-просветительская функция

1.3 Интегративная функция

1.4 Социально-педагогическая или управленческая функция

1.5 Организаторская функция

1.6 Образовательная функция

1.7 Рекреативная функция

Глава 2. История и тенденции развития телевидения и тележурналистики

Глава 3. Становление и развитие телевидения как вида искусства

3.1 Телевидение и литература

3.2 Театр и телевидение

3.3 Музыка и телевидение

Выводы

Литература

Введение

СМИ – это зеркало, зеркало без сомнений, многогранное, возможностей отражения – масса – от газет районного масштаба до центральных телеканалов.

В современной России печатные издания читает далеко не каждая семья, а телевизор есть в каждом доме. И по данным статистики, рядовой гражданин нашей страны ежедневно проводит перед телевизионным экраном от трех до трех с половиной часов. В среднестатистическом российском доме телевизор работает около семи часов в день (это вовсе не означает, что его постоянно смотрят, психологи уверены, что даже фоновое вещание способно оказывать достаточно сильное влияние на сознание и подсознание).

Общество, может быть, медленно осознает, какую новую и влиятельную силу оно приобрело в лице телевидения. Телевидение несет информацию, расширяет кругозор, волнует, радует и огорчает человека; в любом случае оно делает его жизнь богаче и разнообразнее. Оно не может дать хлеба, но способно дать каждому зрелище.

Телевидение не знает ни политических, ни географических границ, преодолевает пространство и время. Оно делает человека соучастником событий, даже тех, которые совершаются без него.
Гидростатика. Гидродинамика. ПГТУ 2018 Задача 57 Вариант 5
В бак, разделенный тонкой перегородкой на два отсека, поступает расход воды Q. В дне каждого отсека имеются одинаковые отверстия диаметром d1 = d2, а в перегородке – отверстие диаметром d3. Определить расходы воды через донные отверстия Q1 и Q2 (рис. 52).
User Z24 : 10 января 2026
200 руб.
Гидростатика. Гидродинамика. ПГТУ 2018 Задача 57 Вариант 5
Расчет элементов автомобильных гидросистем МАМИ Задача 4.8 Вариант А
В системе отопления горячая вода с вязкостью ν = 0,004 см²/с поступает с расходом Q по трубе к точке К, в которой подключен трубопровод 2 для подвода воды к теплообменнику. В точке М трубопроводы вновь объединяются. Определить перепад давлений между точками К и М – ΔрК-М и расход Q2, поступающий в теплообменник. При этом: теплообменник рассматривать как трубопровод длиной l и диаметром d2; считать, что трубопроводы 1 и 2 имеют одинаковый диаметр d, а их длины соответственно равны l1 и l2, режим
User Z24 : 19 декабря 2025
150 руб.
Расчет элементов автомобильных гидросистем МАМИ Задача 4.8 Вариант А
Лабораторная работа №1-2-3 по дисциплине: Схемотехника телекоммуникационных устройств. Вариант №4
Вариант 4 смотреть скрины Лабораторная работа №1 “Исследование резисторного каскада предварительного усиления на биполярном транзисторе” 1. Цель работы Исследовать влияние параметров элементов схемы каскада с эмиттерной стабилизацией на его показатели (коэффициент усиления, частотные и переходные характеристики). 2. Подготовка к работе 2.1. Изучить следующие вопросы курса: цепи питания и схемы смещения транзисторных каскадов усиления; построение и использование нагрузочных прямых резисторного к
User rospezden : 15 марта 2024
150 руб.
Лабораторная работа №1-2-3 по дисциплине: Схемотехника телекоммуникационных устройств. Вариант №4
Особенности проявления художественно-эстетического вкуса в младшем школьном возрасте
Содержание Введение Глава I. Особенности художественно-эстетического вкуса в младшем школьном возрасте 1.1 Категория художественно-эстетического вкуса в научной мысли отечественных и зарубежных ученых 1.2 Младший школьный возраст как сенситивный период для формирования художественно-эстетического вкуса Выводы по первой главе Глава II. Выявление особенностей художественно-эстетического вкуса у младших школьников 2.1 Диагностическая программа для выявления особенностей художественно-эстетич
User evelin : 19 октября 2013
up Наверх