Психогенний фактор виникнення соматичних розладів у підлітків
Состав работы
|
|
|
|
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
Вступ
Розділ 1. Теоретичний огляд впливу психогенних факторів на соматичні розлади у підлітків
1.1. Поняття «патогенез» та систематика психосоматичних
розладів
1.2. Проблеми підліткового віку, які несприятливо впливають на
емоційний стан підлітка
1.3. Підліткові неврози, викликанні психогенними
факторами
Висновки до першого розділу
Розділ 2. Методики дослідження психогенних факторів які викликають соматичні розлади у підлітків
2.1. Характеристика контингенту дослідження
2.2. Загальна характеристика методів та методик дослідження та корекції психогенних факторів які несприятливо впливають на соматичний стан підлітків
2.2. Методики для діагностики психогенних факторів які викликають соматичні розлади у підлітків
2.3. Методики для корекції несприятливих психогенних факторів у підлітків
Висновки до другого розділу
Розділ 3. Експериментальне дослідження психогенних факторів які викликають соматичні розлади у підлітків
3.1. Організація експериментального дослідження
3.2. Експериментальне дослідження
3.2.1. Констатуючий експеримент
3.2.2. Формуючий експеримент
3.2.3. Контрольний зріз
3.3. Аналіз експериментальної роботи за допомогою математичної статистики
Висновки до третього розділу
Висновки
Рекомендації
Література
Додаток
Вступ
Актуальність проблеми викликана потребою психологів та викладачів у досконалих методах психолого-педагогічного впливу на особистість підлітка з метою зменшення психогенних факторів, наслідком яких являються соматичні захворювання. Психосоматичні розлади у підлітків, є важливою проблемою практичної охорони здоров'я. Невміння розпізнати цю патологію часто приводить до того, що дійсний діагноз встановлюється через багато років після виникнення перших проявів хвороби [3].
Психосоматичні співвідношення це проблема не сьогоднішнього дня і не лише медична та соціальна проблема. У широкому сенсі цього слова — це проблема існування людини.
Розробка цієї проблеми ведеться давно і ті дослідники, які займалися вивченням джерел, присвячених психосоматичним розладам, відзначають, що, по суті, якщо брати медицину старовини, наприклад, Месопотамії, то вона застосовувала психологічну дію в магічному оформленні для лікування хворих.
Маги, чаклуни, знахарі використовували особливості особи і, впливаючи на особу психологічно, допомагали позбавлятися від тих або інших недуг. Ґрунтуючись на такій точці зору, історик медицини H.E.Sigerist (1951) вважає, що медицина Месопотамії була психосоматичною у всіх проявах.
Американський історик психіатрії Гр. Зільбург (1944) вважає, що історія психосоматики сходить від Гіппократа, оскільки саме він об'єднував психічне і соматичне: «меланхоліки страждають не лише поганим настроєм, але і відчувають болі в животі, неначе їх колють тисячами голок».
Пізніше Цицерон (1 століття до н.е.), за даними Ф.Александера і Ш.Селесник (1995), говорив, що фізичне здоров'я може знаходитися під впливом емоційних проявів.
Інші історики вважають, що вся медицина — психосоматична, і тому говорити про те, коли вона виникла, — не представляється можливим.
Розділ 1. Теоретичний огляд впливу психогенних факторів на соматичні розлади у підлітків
1.1. Поняття «патогенез» та систематика психосоматичних
розладів
1.2. Проблеми підліткового віку, які несприятливо впливають на
емоційний стан підлітка
1.3. Підліткові неврози, викликанні психогенними
факторами
Висновки до першого розділу
Розділ 2. Методики дослідження психогенних факторів які викликають соматичні розлади у підлітків
2.1. Характеристика контингенту дослідження
2.2. Загальна характеристика методів та методик дослідження та корекції психогенних факторів які несприятливо впливають на соматичний стан підлітків
2.2. Методики для діагностики психогенних факторів які викликають соматичні розлади у підлітків
2.3. Методики для корекції несприятливих психогенних факторів у підлітків
Висновки до другого розділу
Розділ 3. Експериментальне дослідження психогенних факторів які викликають соматичні розлади у підлітків
3.1. Організація експериментального дослідження
3.2. Експериментальне дослідження
3.2.1. Констатуючий експеримент
3.2.2. Формуючий експеримент
3.2.3. Контрольний зріз
3.3. Аналіз експериментальної роботи за допомогою математичної статистики
Висновки до третього розділу
Висновки
Рекомендації
Література
Додаток
Вступ
Актуальність проблеми викликана потребою психологів та викладачів у досконалих методах психолого-педагогічного впливу на особистість підлітка з метою зменшення психогенних факторів, наслідком яких являються соматичні захворювання. Психосоматичні розлади у підлітків, є важливою проблемою практичної охорони здоров'я. Невміння розпізнати цю патологію часто приводить до того, що дійсний діагноз встановлюється через багато років після виникнення перших проявів хвороби [3].
Психосоматичні співвідношення це проблема не сьогоднішнього дня і не лише медична та соціальна проблема. У широкому сенсі цього слова — це проблема існування людини.
Розробка цієї проблеми ведеться давно і ті дослідники, які займалися вивченням джерел, присвячених психосоматичним розладам, відзначають, що, по суті, якщо брати медицину старовини, наприклад, Месопотамії, то вона застосовувала психологічну дію в магічному оформленні для лікування хворих.
Маги, чаклуни, знахарі використовували особливості особи і, впливаючи на особу психологічно, допомагали позбавлятися від тих або інших недуг. Ґрунтуючись на такій точці зору, історик медицини H.E.Sigerist (1951) вважає, що медицина Месопотамії була психосоматичною у всіх проявах.
Американський історик психіатрії Гр. Зільбург (1944) вважає, що історія психосоматики сходить від Гіппократа, оскільки саме він об'єднував психічне і соматичне: «меланхоліки страждають не лише поганим настроєм, але і відчувають болі в животі, неначе їх колють тисячами голок».
Пізніше Цицерон (1 століття до н.е.), за даними Ф.Александера і Ш.Селесник (1995), говорив, що фізичне здоров'я може знаходитися під впливом емоційних проявів.
Інші історики вважають, що вся медицина — психосоматична, і тому говорити про те, коли вона виникла, — не представляється можливим.
Другие работы
Основы физической оптики. вариант 05
Romansuba
: 30 января 2020
No варианта для решения задач соответствует последней цифре пароля (N).
Все необходимые расчётные соотношения, таблицы и графики приведены в методических указаниях по выполнению контрольной работы.
При решении задач следует помнить, что необходимо приводить расчётную формулу с указанием рассчитываемой величины и единицы измерения.
Ко всем рассчитанным величинам указывать единицы измерения!
Исходные данные задача 1
nс 1.490
nо 1.46
Исходные данные задача 2
n1 1,52
n2 1,47
n4 1,8
Исходные дан
200 руб.
Основы расчетов на прочность и жесткость типовых элементов конструкций ВолгГТУ 2019 Задача 1 Вариант 12
Z24
: 4 ноября 2025
Стальной ступенчатый брус нагружен сосредоточенными силами. Соотношение между площадями поперечных сечений приведены на рис. 12.1. Из условия прочности при растяжении найти площадь поперечного сечения А. Определить удлинение стержня.
275 руб.
Гидравлика и нефтегазовая гидромеханика Хабаровск ТОГУ Задача 17 Вариант 5
Z24
: 24 ноября 2025
По трубопроводу, внезапно расширяющемуся от диаметра d1 до диаметра d2 протекает вода с расходом Q (рис. 16). Определить, какую разность уровней ртути показывает дифференциальный манометр при прямом и обратном направлениях воды. Потерями напора не трение по длине пренебречь.
200 руб.
Основы построения телекоммуникационных систем и сетей. Лабораторная работа №1. Вариант 18.
Mental03
: 14 ноября 2017
Лабораторная работа 1 по дисциплине Основы построения телекоммуникационных систем и сетей. Вариант 18.
Лабораторная работа 1
Эффективное кодирование на примере кода Хаффмена
Вариант для построения кода определяется по последней цифре пароля.
Если N>7 то N-7; 8-7=1.
Вариант 1.
Исходные данные:
Вариант
1 0,20 0,05 0,17 0,24 0,28 0,02 0,04
1. Равномерный двоичный код:
Знак
Код 000 001 010 011 100 101 110