Основные показатели графических движений при помощи методики Мира и Лопеца

Цена:
5 руб.

Состав работы

material.view.file_icon
material.view.file_icon bestref-203124.doc
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
  • Microsoft Word

Описание

Введение

1. Миокинетическая методика Э. Мира-и-Лопеца

2. Тест "Линеограмма"

3. Тест "Зигзаг"

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Графические движения характеризуются наиболее высокой степенью регуляции движений. Указания на взаимосвязь успешности выполнения графических движений и общих механизмов анализа и синтеза пространственных отношений субъектом можно найти в исследованиях многих ученых. В психологических и психофизиологических исследованиях графические движения используются для оценки нейродинамических и характерологических особенностей человека, а также с целью определения у него степени асимметрии рук.

Цель данной работы: описать миокинетическую методику Э. Мира-и-Лопеца.

Задача: определить с помощью тестов методики Э. Мира-и-Лопеца.

1. Миокинетическая методика Мира и Лопеца

Среди тестов, изучающих характеристики личности с помощью графических движений, известна методика Э. Мира и М. Лопеца, или иначе методика миокинетической психодиагностики. Она предусматривает выполнение нескольких серий движений в разных направлениях в пространстве.

Основные принципы миокинетической психодиагностики были сформулированы М. Лопецом в 1939 г.: психологическое пространство не нейтрально и всякое движение в нем приобретает кроме своего механического эффекта, особое значение в соответствии со смыслом его выполнения для субъекта. Отсюда вытекает, что если предложить испытуемому делать движения в разных направлениях пространства, не позволяя ему зрением контролировать их протяженность и направление, то можно наблюдать, как происходит систематическое отклонение этих движений. Последнее указывает на доминирующую у данного испытуемого группу мышц, которая, в свою очередь, может служить индикатором доминирующей группы действий испытуемого в данном пространстве.
Обработка результатов экспериментов и наблюдений
ВВЕДЕНИЕ При исследовании технических систем могут использоваться теоретические и эмпирические методы познания. Каждое из этих направлений обладает относительной самостоятельностью, имеет свои достоинства и недостатки. В общем случае, теоретические методы в виде математических моделей позволяют описывать и объяснять взаимосвязи элементов изучаемой системы или объекта в относительно широких диапазонах изменения переменных величин. Однако при построении теоретических моделей неизбежно вв
User Elfa254 : 10 августа 2013
«Объектно-ориентированное программирование». Лабораторная работа №5. вариант №1
Тема: Принцип полиморфизма. Использование виртуальных методов. Задание: Внести следующие изменения в программу, разработанную в лабораторной работе №4: Использовать общий метод движения фигур, описанный в родительском классе самого верхнего уровня иерархии (т.е. описание самого метода движения Move убрать из всех классов, кроме самого верхнего родительского). Использовать виртуальные методы для корректной работы программы после внесенных изменений.
User Detov : 16 июня 2019
500 руб.
Лабораторная работа №2 по дисциплине: Информатика и программирование (часть 2). Вариант 09
Тема: Программирование алгоритмов циклической структуры Цель: изучение возможностей C# для программирования алгоритмов циклической структуры. Общее задание 1. Вычисления в цикле заданного вида значений заданной функции y выполнить для переменной x, изменяющейся в заданном интервале [x1, x2] с заданным шагом dx, обрабатывая при этом возможные исключительные ситуации, как в предыдущей лабораторной работе №1. 2. В теле цикла организовать поиск максимального y_max и минимального y_min значений фун
User Учеба "Под ключ" : 24 февраля 2025
500 руб.
Лабораторная работа №2 по дисциплине: Информатика и программирование (часть 2). Вариант 09 promo
Особенности воображения у детей с общим недоразвитием речи
Оглавление Введение Глава 1. Теоретический обзор особенностей воображения у дошкольников с общим недоразвитием речи 1.1 Общая характеристика воображения 1.2 Особенности воображения в дошкольном возрасте 1.3 Специфика нарушений речи у детей дошкольного возраста 1.4 Особенности воображения у детей с ОНР Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей воображения у дошкольников с ОНР 2.1 Характеристика методик 2.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 2.3 Анал
User evelin : 18 октября 2013
up Наверх