Мотивационный комплекс личности

1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи смыслов учения и выбора профессии старшеклассников

1.1 Возрастные, социально-психологические особенности старшего школьного возраста

1.2 Смысл учения для старшеклассников

1.3 Мотивация выбора профессии старшеклассников

1.4 Профильное обучение старшеклассников

Выводы

2. Организация и методы исследования

2.1 Характеристика выборки

2.2 Организация исследования

2.3 Методы исследования

2.4 Методы математической обработки данных

3. Изучение связи смысла учения и профессионального выбора старшеклассников

3.1 Изучение профессионального выбора старшеклассников

3.2 Изучение смысла учения старшеклассников

3.3 Взаимосвязь профессионального выбора и смысла учения старшеклассников

Выводы

Заключение

Список используемой литературы

Приложения



Введение



Мотивация является одной, из фундаментальных проблем, как отечественной, так и зарубежной психологии. Разработка проблемы мотивации в современной психологии связана, прежде всего, с анализом источников активации человека, побудительных сил его деятельности, поведения, с поиском ответа на вопрос, что побуждает человека к деятельности, каков мотив, "ради чего" он ее осуществляет.

Актуальность темы.

Проблема самоопределения имеет особое значение. Именно в ней отражаются основные моменты взаимодействия индивида и общества, которое в настоящее время предъявляет к выпускнику средней общеобразовательной школы особые требования. Старший школьный возраст – период, в который происходят наиболее значительные изменения в психике. Именно в данное время самоопределение становится аффективным центром жизненной ситуации молодых людей. Личностное самоопределение, имеющее ценностно-смысловую природу, задаёт личностно-значимую ориентацию на достижение определённого уровня в системе социальных отношений, на основе чего вырабатываются требования к определённой профессиональной области, осуществляется профессиональное самоопределение. Поэтому актуальным является вопрос мотивации старшеклассников в выборе профессии.

Проблема профессионального самоопределения старшеклассников относится к числу активно разрабатываемых психолого-педагогических проблем (Е.А.Климов, Н.С. Пряжников, Т.В.Кудрявцев, Е.М. Борисова, И.М. Кондаков, А.В. Сухарев, Г.С. Прыгин, А.К. Осницкий и др.). Это связано с тем, что проблема профессионального самоопределения носит фундаментальный характер, ибо она затрагивает общую проблему жизненного становления личности.