Сравнительный анализ учебной и профессиональной педагогической мотивации

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты исследования мотивации и ее особенности в связи с профессиональной педагогической деятельности

1.1 Понятие мотивации: основные теории

1.2 Классификация мотивов

1.3 Содержание и структура профессиональной педагогической деятельности

1.4 Мотивация педагогической деятельности

Глава 2. Организация и результаты эмпирического исследования мотивации педагогической деятельности.

2.1 Цель, гипотеза, задачи исследования, научная новизна, практическая значимость

2.2 Характеристика выборки и методики исследования

2.3 Результаты исследования

2.4 Анализ результатов исследования динамики мотивации в структуре педагогической деятельности

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Актуальность темы. Изучение мотивации профессионально педагогической деятельности в настоящее время приобретает особое значение. Именно в ней высвечиваются основные моменты взаимодействия индивида и общества, которое в настоящее время предъявляет к студенту педагогического вуза особые требования. Осознанность данных требований, структуры своей профессионально-педагогической мотивации, своих субъективных качеств, баланс между ними - наиболее существенные характеристики определившейся личности. Подготовка профессиональных педагогов диктуется кардинальными изменениями происходящими в российском образовании. В обществе появились новые ценности - саморазвитие, самообразование и самопроектирование личности, ставшие основой новой парадигмы в педагогике - личностно ориентированного образования.

Существенно расширилось пространство педагогической деятельности. В новых социально-педагогических условиях требуется педагог профессионал. Эта социальная потребность и необходимость разработки модели нового педагогического образования и программ профессионализации будущих педагогов стимулирует и актуализирует психолого-педагогические исследования в данной области. Изучение структуры профессионально-педагогической мотивации, а также знание мотивов, побуждающих к работе в сфере образования, позволит решить немало задач повышения эффективности педагогической деятельности.