Одаренность. Психофизиологические основы одаренности

Вступление

1.Одаренность, основные подходы в определении

2.Связь одаренности и способностей

3.Виды и диагностика одаренности

4.Психофизиологические особенности одаренности

Выводы

Литература

одаренность психологический способность

Вступление



Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в конце 19 века. С того времени очень много ученых разных направлений – генетики, физиологи, психологи, биологи и многие другие занимались изучением этого явления. Исследованию этого вопроса посвящено много трудов как отечественных так и зарубежных научных деятелей. На территории постсовесткого пространства изучением проблем одаренности занимались такие ученые как Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Я.Л.Коломинский, А.Н.Леонтьев, В.С.Мерлин, А.М.Матюшкин, Б.М.Теплов. Из представителей зарубежной психологии этим направлением занимались Ч.Спирмен, Э.Торндайк, Л.Терстокн, Г.Айзенк, С.Берт, К.Г.Юнг, Д.Гилфорд, Е.Торренс и многие другие.

Еще в 1942 году, выступая на съезде работников средней школы в г.Базеле с докладом «Феномен одаренности» К.Г.Юнг сказал: «Одаренный — тот, кто несет светоч, и он избран к столь высокому служению самой природой», [13]. Поэтому, чтобы разобраться в этом вопросе была выбрана для исследования данная тема.

Целью даной работы является изучение одаренности.

Задание исследования: ознакомиться с проблемой исследования одаренности, психофизиологическими аспектами одаренности.

Объектом исследования выступает одаренность и ее психофизиологические основы.

Актуальность работы состоит в определении феномена одаренности и его психофизиологических основ.