Ресурсное обеспечение образовательного учреждения

Аннотация

Введение

1 Образование в условиях рынка

1.1 Качество образования и рыночный процесс .

1.2 Содержание экономических категорий «ресурсы», «ресурсы образовательного учреждения»

1.3 Качество как экономическая категория

1.4 Управление качеством образования

2. Ресурсное обеспечение образовательного учреждения

2.1. Краткая характеристика образовательного учреждения

2.2 Анализ качества кадровых условий

2.3 Анализ материально-технических условий

2.4 Анализ финансирования

2.5 Анализ качества условий нормативно-правового обеспечения

3. Пути совершенствования и развития ресурсного обеспечения учреждения образования

Заключение

Список литературы

Приложение.

Введение

XXI век характеризуется глобальными изменениями, происходящими в экономике, науке, технике, технологии. Отличительной чертой современного мирового экономического развития является формирование в развитых странах мира информационного общества, основой которого является производство услуг. Сердцевину производства услуг составляют образовательные услуги, развитие личности и формирование нового знания. В качестве ведущего фактора экономического роста и обеспечения экономического равновесия хозяйственной системы выступает образование.

Успехи мировых лидеров в завоевании международных рынков, выпуске конкурентоспособной продукции связаны с наличием в этих странах высококвалифицированных специалистов, подготовленных системой образования. Прогресс общества невозможен без непрерывного инвестирования в сферу образования. Даже, когда экономическое развитие выглядит благополучным, инвестирование должно осуществляться на должном уровне, иначе вследствие быстрого устаревания знаний страна будет отброшена назад. Традиционное образование являлось предметом изучения педагогики, социологии, психологии, философии, истории. Среди экономических наук образованием занимается самая молодая отраслевая наука – экономика образования, рассматривающая специфику производительных сил и производственных отношений внутри образования. С изменением роли образования в современном мире требуется изучения его, прежде всего в экономической теории. Экономическая теория является методологическим ключом для всех экономических наук, так как она изучает экономические отношения и свойственные им законы, в соответствии с которыми развиваются все отрасли народного хозяйства.

Проблема образования в России приобретает особый смысл в связи с резким сокращением объема государственного финансирования, традиционно низким уровнем ресурсного сбережения, характерного для отечественных технологий. [40, c. 352]

Цель дипломной работы: определить значение ресурсного обеспечения управления качеством образования.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

Определить содержания экономических категорий «ресурсы» (потенциалы)» и «ресурсы образовательного учреждения».

Определение содержания понятия «качество», «качество образования» как экономических категорий.

Сравнительный комплексный анализ внутренних ресурсов (условий).

Определить качество условий (ресурсного обеспечения).

Объект исследования – процесс управления качеством образования.

Предмет исследования является качеством внутренних ресурсов (условий) образовательного учреждения

Методологические подходы предоставлены работами отечественных и зарубежных ученых. К.Маркс; А.Маршалл; С.М. Немцова; Е.П.Попов; Б.С. Рябушкин; А. Смит; О.И. Фокина; Н.А. Хроменков; В.П.Щетинин.

В первой главе «Сфера образования в условиях рынка» проведен анализ состояния сферы образования в условиях рынка. На основе специфических свойств определено содержание экономических категорий ресурсы потенциалы и ресурсы образовательного учреждения, выявлено приоритетное значение внутренних ресурсов для достижения высокого качества образования, исследованы теоретические основы и выделены свойства категорий «качество» и «качество образова