Контрольное задание по дисциплине «Психология и педагогика» Вариант 1.

Контрольное задание по дисциплине «Психология и педагогика»
Вариант 1.

1. Формирование стиля мышления как целостного элемента психической жизни в основном завершается:
а) в период поздней юности, б) в подростковом возрасте, в) после сорока лет, г) после тридцати лет.

2. Из указанных в скобках слов выбрать те, которые находятся к данному слову в тех же отношениях, что и в приведенном образце:
ТЕМПЕРАМЕНТ -………. (1.Характер; 2. Эмоция; 3. Тип нервной системы; 4. Знание;
5. Отражение). Образец: психика – мозг.
СПОСОБНОСТЬ - ………. (1. Талант; 2. Задатки; 3 Мастерство; 4. Активность; 5. Субъективность). Образец: психическое – физиологическое.

3. Какие слова описывают черты характера (х), темперамента (т) и способности (с):
1 – трудолюбие; 2 – музыкальность, 3 – настойчивость; 4 – мечтательность; 5 – артистичность; 6 – интеллектуальность; 7 – быстрота переключения внимания; 8 – принципиальность; 9 – рассеянность; 10 – требовательность; 11 - впечатлительность; 12 – понимание состояния другого человека; 13 – ритмичность; 14 – ораторские данные; 15 – радость.

4. Чем предвосхищающая эмоция отличается от констатирующей?

5. Характеристики темперамента являются причиной различий проявления характерологических черт, так, :
Трудолюбие у …………….. проявляется в методичности, обдуманности действий, ровном темпе размеренности движений, способности к длительным напряженным усилиям. У ……… трудолюбие проявляется в страстности, порывистости, повышенном , но нервном темпе работ, способности преодолевать любые трудности.

6.Основным принципом развития человека в течении его жизни является принцип:
а) справедливости и равенства, б) роста и развития, в) качества и совершенствования, г) потенциальных возможностей, д) социальной поддержки.

 7. Воздействие на чувства человека – это:
 а) подталкивание к определенным ассоциациям, б) изменение направленности его внимания,
 в) напоминание о его интересах.
 
 8. Основные характеристики процессов внимания – это:
 а) гибкость, б) константность, в) концентрация, г) информативность, д) устойчивость, е) быстрота, ж) направленность, з) полярность.
 
9. Существуют два метода адаптации: ассимиляция ( приспособление ситуации через изменение условий к человеку) и аккомодация (приспособление человека к ситуации через перестройку стиля мышления). Каким из методов адаптации чаще пользуются высокоодаренные люди?
 
10. Основные характеристики эмоций:
а) длительность, б) интенсивность, в) время возникновения, г) субъективность, д) амбивалентность, е) непроизвольность, ж) спонтанность, з) осознанность, и) произвольность.

11. Уровень способностей определяется:
а) генетическими задатками, б) условиями воспитания, в) уровнем образования, г)противоречием между свойствами индивида и его отношениями к различным видам деятельности.

12. При возникновении и ощущении эмоций значительную роль играют:
а) наш личный опыт, б) снижение самоконтроля, в) интерорецепция, г) децентрация и перецентрация, д) ригидность аффекта.


13. Психический процесс формирования образа, явления или процесса – это функция сознания называется:
а) воображение, б) мышление, в) восприятие.

14. Каковы взаимосвязи между темпераментом и характером:
а) темперамент обуславливает основные характеристики характера, б) темперамент оказывает влияние только на форму эмоционального реагирования, в) темперамент есть основа воли и волевой регуляции деятельности, г) темперамент создает предпосылки для формирования характерологических черт.

15. Опыт и направленность характеризуют:
а) характер, б) индивидуальность, в) когнитивный стиль, г) личность, д) социально-психологические свойства.

16. Чем обусловлено существование вторичных эмоций?

17. Какое из перечисленных эмоциональных состояний имеет предметную направленность:
а) рассеянность, б) тревога, в) собственно эмоция, г) настроение, д) чувство, е) гордость,
ж) ликование.

18. Какой психический процесс является первичным при восприятии информации:
а) мнемический, б) перцептивный, в) сенсорный.

19. Мышление это:
а) высшая психическая функция, обеспечивающая обратимый перевод пространственно- предметных психических структур или наглядных образов на символический оперативный язык речевых сигналов: б) процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности; в) процесс порождения новых целей при переработке информационного потока, поступающего при изменении внешней или внутренней ситуации для субъекта; г) деятельность, результатом которой является создание новых материальных или духовных ценностей.

20. Способности человека есть:
а) некоторые психические функции, обеспечивающие оригинальность и новизну подхода при анализе ситуации и регуляции поведения в соответствии с ее требованиями; б) индивидуальные особенности психики, являющиеся предпосылкой к успешности некоторого вида деятельности, в) определенные умения и навыки, которые обеспечивают человеку успех в работе и общении, г) Психологические характеристики личности, предопределяющие уровень трудности, достижение которого является целью серии будущих действий.

21. Интеграция свойств индивидуальности в единое целое подчиняется принципу:
а) координации, б) равенства, в) развития, д) иерархичности.

22. Что является стержнем характера:
а) темперамент, б) воля, в) потребности человека, г) его система ценностей и интересов.

23. Обобщенность образа представления достигается за счет:
а) концентрации внимания, б) целостности восприятия, в) забывания.

24. Чем общие способности отличаются от специальных?

25. Какой мнемический процесс является основным при сохранении информационных следов в памяти?

26. Органы чувств ребенка начинают функционировать
 а) у большинства до рождения, б) с момента рождения, в) в первые недели после рождения.

27.Наше восприятие мира связано:
 а) с культурой, к которой мы принадлежим, б) с практикой, в) с опытом, г) все ответы верны.

28.Кинестетические ощущения являются предпосылкой для формирования:
а) интеллекта, б) двигательных умений и навыков, в) «кожного голода», г) всего психического развития,
д) адекватной зрелой системы эмоционального реагирования.

29.Воздействия на субъект имеют тем больше шансов привлечь его внимание, чем они:
 а) новее, б) сложнее, в) интенсивнее, г) связано с нашими потребностями.

30.Когда мы забываем прийти на важное свидание, то это обусловлено:
 а) торможением, б) активным забыванием, в) мотивационным забыванием.

31.В понимание интеллекта современной наукой основной упор делается на то, что он:
 а) наследуется, б) представляет собой способность адаптироваться к окружающей среде, в) в основном приобретается, г) неравномерно развивается у представителей разных рас.

32.Люди, стремящиеся к успеху и избегающие рискованных действий или высказываний, как правило, характеризуются:
 а) высоким интеллектом и низким уровнем творческих способностей, б) низким интеллектом и высоким уровнем творческих способностей, в) низким уровнем интеллекта и творческих способностей, г) высоким уровнем интеллекта и творческих способностей.
 
33.Как правило, творческие люди характеризуются:
 а) конформизмом, б) успешной социальной адаптацией, в) ясными четкими представлениями об окружающем мире, г) сложностями в коммуникативной сфере.

34.Способности человека есть:
а) некоторые психические функции, отличающие одного человека от другого, б) индивидуальные особенности психики, являющиеся предпосылкой к успешности некоторого вида деятельности, в) определенные умения и навыки, которые обеспечивают человеку успех в работе и общении, г) отношения личности к миру.

35. Уровень способностей определяется:
а) генетическими задатками, б) условиями воспитания, в) уровнем образования, г)противоречием между свойствами индивида и его отношениями к различным видам деятельности.
 
36. Общие способности необходимы при реализации профессиональной деятельности:
а) юриста, б) врача, в) преподавателя, г) шофера, д) инженера, е) менеджера, ж) продавца, з) бухгалтера.

37. Чему – гениальности , таланту или одаренности – соответствуют следующие положения:
а) совокупность нескольких способностей, обуславливающих успешную активность человека в широких диапазонах деятельности и общения, б) уникальные способности, наличие которых позволяет получать результаты, являющиеся достижениями эпохи, в) высокая способность к конкретным видом деятельности или общения, в которых человек достигает значительных творческих результатов.

38. Дополнить :
Темперамент является причиной различий социализации эмоций. Так, доброта …………….. яркостью и обильностью внешних выражений отличается от сдержанных проявлений доброты……………….

39.В чем отличие сенсорного образа от перцептивного?
 
15. Каковы взаимосвязи между темпераментом и характером:
а) темперамент обуславливает основные характеристики характера, б) темперамент оказывает влияние только на форму эмоционального реагирования, в) темперамент есть основа воли и волевой регуляции деятельности, г) темперамент создает предпосылки для формирования характерологических черт.

40. Характер человека в основном формируется:
а) в первые пять лет жизни, б) до подросткового возраста, в) всю жизнь.

41. Основная функция воли:
а) стимулирующая, б) регулирующая, в) тормозная, г) координирующая, д) расчленяющая, е) побуждающая, ж) энергетическая.

42. Эмоция это:
а) реакция организма на внешний раздражитель, б) индивидуально-психологическая особенность, которая отличает реакции различных людей в одной и той же ситуации, в) субъективный показатель вероятности удовлетворения потребностей человека, г) элементарное психическое переживание, отражающее общее состояние организма.

43. Из указанных в скобках слов выбрать те, которые находятся к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце:
ХАРАКТЕР - ……………… (1. Познание; 2. Поступок; 3.Разум; 4. Психическое; 5. Воля).
Образец: личность - направленность
ТЕМПЕРАМЕНТ -………. (1.Характер; 2. Эмоция; 3. Тип нервной системы; 4. Знание;
5. Отражение). Образец: психика – мозг.
 
44. Метод демонстрации известных общих научных положений, истинность которых несомненна, называется:
а) индукция, б) дедукция, в) аналогия.

45. Какое из перечисленных эмоциональных состояний имеет предметную направленность:
а) апатия, б) депрессия, в) настороженность, г) оптимизм, д) чувство, е) предвосхищающая эмоция,
ж) разочарование.

46. Основные характеристики эмоций:
а) длительность, б) интенсивность, в) время возникновения, г) субъективность, д) амбивалентность, е) непроизвольность, ж) спонтанность, з) осознанность, и) произвольность.
 
 47. Основные характеристики процесса восприятия:
 а) концентрация, б) константность, в) направленность, г) информативность, д) фазность, е) устойчивость, ж) избирательность, з) полярность, и) предметность, к) обобщенность.
 
48. Какие слова описывают характер (Х), а какие темперамент (Т):
1 - уравновешенность, 2 - собранность, 3 - организованность, 4 - аккуратность, 5 - инертность, 6 - подвижность, 7 - недоверчивость, 8 - неуравновешенность, 9 – рассеянность, 10 - замкнутость, 11 - константность, 12 - трудолюбие, 13 - настойчивость, 14 - концентрированность, 15 – быстрота переключения внимания, 16 - принципиальность, 17 - впечатлительность, 18 - требовательность, 19 – быстрота реакции, 20 - подозрительность.

49. Как уровень активации влияет на продуктивность деятельности?

50. Какие виды таксисов существуют ?

50 вопросов.