Контрольная работа. Специальные главы математики. Вариант №49. СибГути. Заочно ускоренное обучение
Состав работы
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа представляет собой rar архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
4. Скалярное поле Ф задано функцией Ф = 3x^2ycos(z) + 2z^2. Найти векторное поле grad(ф).
9. Найти решение первой внутренней граничной задачи для уравнения Гельмгольца в двумерной цилиндрической области R1≤r≤R2;0≤ф<2п при граничных условиях: u(R1,ф) = 0; u(R2,ф) = 0.
9. Найти решение первой внутренней граничной задачи для уравнения Гельмгольца в двумерной цилиндрической области R1≤r≤R2;0≤ф<2п при граничных условиях: u(R1,ф) = 0; u(R2,ф) = 0.
Дополнительная информация
Работа была сдана на оценку отлично.Так же если вам нужны подобные работы по другим дисциплинам, вы можете их посмотреть нажав на "Посмотреть другие работы этого продавца" в верхней части страницы.
Похожие материалы
Специальные главы математики. Контрольная работа. Вариант 04. СибГути. Заочно ускоренное обучение
TheMrAlexey
: 21 мая 2016
Задача 1
0. Скалярное поле Ф задано в цилиндрической системе координат функцией Ф=5 rcos(ф)- 3zsin(ф).
Вычислить векторное поле grad(ф).
Задача 2
4. Решить вторую граничную задачу для уравнения Гельмгольца в двумерной области:
50 руб.
Специальные главы математики. Контрольная работа. Вариант 06. СибГути. Заочно ускоренное обучение
TheMrAlexey
: 21 мая 2016
Задача 1
0. Скалярное поле Ф задано в цилиндрической системе координат функцией Ф=5 rcos(ф)- 3zsin(ф).
Вычислить векторное поле grad(ф).
Задача 2
6. Решить вторую граничную задачу для уравнения Гельмгольца в трёхмерной области:
50 руб.
Специальные главы математики. Контрольная работа. Вариант 07. СибГути. Заочно ускоренное обучение
TheMrAlexey
: 21 мая 2016
Задача 1
0. Скалярное поле Ф задано в цилиндрической системе координат функцией Ф=5 rcos(ф)- 3zsin(ф).
Вычислить векторное поле grad(ф).
Задача 2
7. Найти решение первой внутренней граничной задачи для уравнения Гельмгольца в двумерной цилиндрической области 0≤r<R;0≤ф<2п при граничных условиях: u(R,ф) = 0.
50 руб.
Специальные главы математики. Контрольная работа. Вариант 44. СибГути. Заочно ускоренное обучение
TheMrAlexey
: 21 мая 2016
Задача 1
4. Скалярное поле Ф задано функцией Ф = 3x^2ycos(z) + 2z^2. Найти векторное поле grad(ф).
Задача 2
4. Решить вторую граничную задачу для уравнения Гельмгольца в двумерной области:
50 руб.
Специальные главы математики. Контрольная работа. Вариант 34. СибГути. Заочно ускоренное обучение
TheMrAlexey
: 21 мая 2016
Задача 1
3. Определить дивергенцию векторного поля A, заданного составляющими: Ar = 6/r^3, Aф = 4sin^2ф, Az = 0.
Задача 2
4. Решить вторую граничную задачу для уравнения Гельмгольца в двумерной области:
50 руб.
Специальные главы математики. Контрольная работа. Вариант №3. СибГути. Заочно ускоренное обучение
TheMrAlexey
: 21 мая 2016
Задача 1
0. Скалярное поле Ф задано в цилиндрической системе координат функцией Ф=5 rcos(ф)- 3zsin(ф).
Вычислить векторное поле grad(ф).
3. Решить первую граничную задачу для уравнения Гельмгольца в двумерной области:
50 руб.
Специальные главы математики. Контрольная работа. Вариант №2. СибГути. Заочно ускоренное обучение
TheMrAlexey
: 21 мая 2016
Задача 1
0. Скалярное поле Ф задано в цилиндрической системе координат функцией Ф=5 rcos(ф)- 3zsin(ф).
Вычислить векторное поле grad(ф).
Задача 2
2. Найти решение внешней граничной задачи Дирихле в области r≥R при граничном условии u(R,ф) = cos(ф).
50 руб.
Специальные главы математики. Контрольная работа. Вариант 00. СибГути. Заочно ускоренное обучение
TheMrAlexey
: 21 мая 2016
Задача 1
0. Скалярное поле Ф задано в цилиндрической системе координат функцией Ф=5 rcos(ф)- 3zsin(ф).
Вычислить векторное поле grad(ф).
Задача 2
0. Найти решение внутренней граничной задачи Дирихле в области 0≤r≤R при граничном условии u(R,ф) = 0.
50 руб.
Другие работы
Расчет участка по восстановлению распределительных валов АРП с проектированием стенда для изучения газораспределительного механизма ВАЗ-2106
Aronitue9
: 25 апреля 2012
Общая часть
Расчетно технологическая часть
Исходные данные для расчетов
Расчет и корректирование норм пробега до капитального ремонта
Расчет количества капитальных ремонтов
Расчет нормы трудоемкости по капитально ремонту
Расчет годовой производственной программы
Расчет годовой трудоемкости
Расчет количества рабочих
Подбор технологического оборудования и оснастки
Расчет площади моторного участка
Разработка технологического процесса восстановления
Разработка технологического процесса сборки узла
450 руб.
Разработка системы связи для передачи непрерывных сообщений дискретными сигналами
ДО Сибгути
: 1 октября 2013
Задание:
Разработать обобщенную структурную схему системы связи для передачи непрерывных сообщений дискретными сигналами, разработать структурную схему приемника и структурную схему оптимального фильтра, рассчитать основные характеристики разработанной системы связи и сделать обобщающие выводы по результатам расчетов.
1.3. Исходные данные.
1 Номер варианта N = 8.
2 Вид сигнала в канале связи (ДОФМ).
3 Скорость передачи сигналов V =24000 Бод.
4 Амплитуда канальных сигналов А = 4,9 мВ.
5 Диспер
40 руб.
Проектирование завода крупнопанельного домостроения
Aronitue9
: 5 октября 2012
1. Исходные данные для проектирования по району строительства…………………………………………………………………………………
2. Общая характеристика……………………………………………………………………….
3. Объемно-планировочное решение производственного корпуса………
4. Конструктивное решение промышленного корпуса…………………………
5. Теплотехнический расчет промышленного корпуса…………………………
6. Спецификация сборных ж/б элементов промышленного корпуса……
7. Объемно-планировочное решение административно- бытового корпуса………………………………………………………………………………………………
8. Конструк
42 руб.
Статья: Как мы разбили Хазарский каганат
Elfa254
: 6 июля 2013
За многие годы работы в школе я не раз обращала внимание на некоторые особенности употребления моими учениками двух вполне безобидных личных местоимений множественного числа, «мы» и «они». Не скрою, смысл, который они подчас придают этим словам, внушает мне серьезную тревогу. Предлагаю читателю вместе попробовать разобраться в том, кто же для наших детей — «мы» и кто — «они»?
Вот характерный пример, известный всем учителям. Рассказывая о любой войне, в которой принимала участие Россия, ребята по