Психология. 2 темы.

РАЗДЕЛ 2. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
ТЕМА 2.1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СО-ВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК
1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации», вступивший в силу 01.09.13, регулирует отношения людей в сфере образования. Проанализируйте социально-психологические установки, характеристики сферы образования, социальные и социально-психологические цели развития системы образования в РФ. Внесите данные в таблицу.
2. Проанализируйте содержание Федеральных государственных обра-зовательных стандартов высшего профессионального образования по направлениям «Педагогическое образование» и/или «Психолого-педагогическое образование» (для студентов, обучающихся по психологическим профилям) в части требований к компетенциям выпускников вузов. Выберите несколько компетенций, выделите в них психологическое и социально-психологическое содержание.
Например,
Компетентность педагога: организация и осуществление диалогического взаимодействия с другими субъектами образования.
Психологический, социально-психологический аспект компетентности организовывать и вести диалогическое взаимодействие:
• готовность слушать партнера (коллег, родителей, детей, психолога);
• умение делать резюме сказанного;
• умение фасилитировать (доступно для других участников разго-вора излагать сказанное);
• умение / формирование умения давать внимание участникам диа-лога/полилога;
• умение создавать равные условия для высказывания участников;
• согласование точек зрения, демонстрация их множественности как ценности;
• привлечение опыта участников;
• формирование готовности принятия собственных решений участниками разговора;
• развитие позитивного социального мышления у участников, го-товности слушать другого;
• формирование возможности внести свой вклад в коммуникацию, решение проблемы участниками;
• коррекция самооценки участников;
• другое.
3. По результатам выполнения двух предыдущих заданий напишите эссе, ответив на вопросы: насколько Вы лично поддерживаете проанализированные социально-психологические установки, характеристики, задаваемые современному образованию, социальные и социально-психологические цели образования, насколько Вы склонны или готовы реализовывать эти требования, каковы Ваши личные психологические ресурсы, приобретенные к данному моменту компетенции; с чем Вы лично не согласны, почему.4. Перечислите социально-психологические проблемы в различных институтах образования и на разных этапах образования:
5. Выберите несколько проблем из обозначенных Вами выше. Проанализируйте причины их возникновения. Предложите свои варианты решения проблем. Выделите а) социально-психологическую проблематику в предложенных Вами решениях, б) значимые для разрешения проблемы факторы. Уточните алгоритмы решения проблем с учетом проведенного анализа.
ТЕМА 2.2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
1. В группе или самостоятельно разработайте фрагмент урока на лю-бую выбранную Вами тему по любому предмету вашей специальности (направления подготовки) для любого возраста учащихся.
Цель данного задания: научиться удерживать в сознании социально-психологическую реальность, ставить перед собой профессиональные задачи, которые приведут к образовательному результату социально-психологического содержания.
Для этого с учетом знаний, полученных Вами в курсе социальной пси-хологии. выделите социально психологическую проблематику, возникаю-щую на уроке, например, факторы конфликтных отношений, особенности социализации, групповое взаимодействие, типы социальных отношений, то-лерантность/интолерантиость и др.
Определитесь, с какой проблематикой Вы планируете работать при выполнении задания:

К какому конкретному социально-психологическому образовательному результату Вы хотите прийти? Чему ваши ученики должны научиться в сфере социальных действий, социального взаимодействия, какие характеристики социального мышления, социальных представлений вы хотите сформировать?Выберите средства достижения социально-психологического результата, что для его достижения вы планируете предложить ученикам, какие действия вы им задаете:Представьте свою разработку группе. Ответьте на вопросы участников. Сделайте выводы по результатам выполненного задания. Чему вы лично научились в ходе его выполнения.2. Разработайте воспитательное мероприятие для учащихся старшего возраста (по вашему усмотрению), моделируя его социально-психологическое содержание.3. Разработайте социальный проект, моделируя его социально-психологическое мероприятие.4. Опишите социально-психологическое содержание проектной деятельности школьников.
5. Ситуация: По вашему предложению несколько учащихся вашего класса добровольно объединились в проектную группу, написали заявку на грант, но не выиграли конкурс. Какими должны быть ваши профессиональные действия как педагога?
6. По результатам выполнения трех предыдущих заданий напишите, чему Вы научились в ходе их выполнения, как изменились Ваши социальные представления и установки. Ваше отношение к людям, насколько удается выделять социально-психологическое содержание урока/воспитательного мероприятия, какая терминология вам помогает это делать и насколько вы усвоили язык социальной психологии при описании социально психологических фактов.