Активные формы обучения на занятиях по композиции как средство развития способностей к исследовательской работе студента
Состав работы
|
|
Необходимые программы
Работа представляет собой файл, который можно открыть в программе:
- Microsoft Word
Описание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Понятие композиции: историко-теоретический обзор 5
1.1 История методики преподавания живописи и композиции 5
1.2 Роль композиции в процессе художественного образования, особенности работы мастеров над композицией в технике масляной живописи 7
Глава 2. Особенности активных форм обучения живописи и композиции 10
2.1 Активные формы обучения живописи 10
2.2 Активные формы обучения - как импульс к созданию композиций 11
Глава 3. Особенности работы студента над композицией на выбранную тему 13
3.1 Поисково-исследовательская деятельность по выработке концептуальных идей 13
3.2 Занятия композицией вне долгой работы над картиной 17
3.3 Практика применения активных форм обучения композиции как средства развития способностей к исследовательской работе 18
Заключение 23
Список использованных источников 24
Введение 3
Глава 1. Понятие композиции: историко-теоретический обзор 5
1.1 История методики преподавания живописи и композиции 5
1.2 Роль композиции в процессе художественного образования, особенности работы мастеров над композицией в технике масляной живописи 7
Глава 2. Особенности активных форм обучения живописи и композиции 10
2.1 Активные формы обучения живописи 10
2.2 Активные формы обучения - как импульс к созданию композиций 11
Глава 3. Особенности работы студента над композицией на выбранную тему 13
3.1 Поисково-исследовательская деятельность по выработке концептуальных идей 13
3.2 Занятия композицией вне долгой работы над картиной 17
3.3 Практика применения активных форм обучения композиции как средства развития способностей к исследовательской работе 18
Заключение 23
Список использованных источников 24
Дополнительная информация
Год сдачи 2023, актуально надолго)
Другие работы
Схемотехника телекоммуникационных устройств Лаб №2
m16devil
: 11 июня 2019
Цель работы:
Исследовать влияние элементов схемы каскада широкополосного усилителя на полевом транзисторе с общим истоком на его показатели (коэффициент усиления, частотные и переходные характеристики).
1. Описание схемы лабораторной установки:
Принципиальная схема каскада изображена на рис.1. Исследуемый усилитель выполнен на полевом транзисторе 2П303Б с p-n - переходом и каналом n - типа. Резистор R3 служит для создания начального напряжения смещения на затворе, определяющего положение точки
50 руб.
Зачетная работа. Физические основы электроники (ФОЭ) Билет № 14
bioclown
: 10 октября 2011
1. Емкости p-n перехода: барьерная и диффузионная. Их зависимости от режима работы.
2. Работа БТ в усилительном режиме гармонического сигнала. Принцип работы. Графический метод определения параметров усиления.
Билет № 14
1. Изменение внешнего напряжения dU на p-n переходе приводит к изменению накопленного в нем заряда dQ. Поэтому p-n переход ведет себя подобно конденсатору, емкость которого С = dQ/ dU.
В зависимости от физической природы изменяющегося заряда различают емкости барьерную (зарядн
59 руб.
ДБН Д.2.2-34-99 Сооружения связи, радиовещания и телевидения
Lokard
: 3 июля 2013
Настоящий сборник содержит ресурсные элементные сметные нормы на строительные работы (затраты труда рабочих-строителей и машинистов, нормы времени эксплуатации строительных машин и механизмов, сметные нормы расхода строительных материалов), необходимые для определения потреб-ности в ресурсах при выполнении работ по сооружению радиомачт, радиобашен, опор фидерных линий, низа антенн, кабельной канализации, воздушных линий связи и радиофикации.
Сборник состоит из двух основных разделов:
сооружения
5 руб.
Зачет по предмету: Теория массового обслуживания
m9c1k
: 20 марта 2012
В цехе работают три станка, которые ломаются с интенсивностями 1, 2, 3 (в сутки) соответственно. В штате состоят два наладчика, устраняющие поломки станков с интенсивностями 1, 2 (в сутки) соответственно. Требуется построить граф этой системы массового обслуживания и найти долю времени, когда оба наладчика заняты работой.
l1=0.3;
l2=0.5;
l3=0.1;
m1=0.2;
m2=0.15
100 руб.