Применение логопедической тетради в коррекции аграмматической дисграфии у учащихся вторых классов

Оглавление
Введение..................................................................................................... 3
Глава 1. Теоретические основы логопедической работа по коррекции аграмматической дисграфии у обучающихся младшего школьного возраста......................................................................................... 8
1.1. Понятие и особенности проявления коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников ........................................................... 
8
1.2. Методические основы коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников .......................................................... 15
1.3. Применение логопедической тетради в коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников.............................23
Глава 2. Изучение особенностей проявления аграмматической дисграфии у младших школьников.....................................................................................32
2.1. Описание программы констатирующего эксперимента………….. 32
2.2. Анализ развития познавательной деятельности у младших школьников с дисграфией.................................................................................34
Глава 3. Методическое обеспечение и описание логопедической работы по коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников в процессе использования логопедической тетради…………………………..39
3.1. Организация и содержание формирующего эксперимента……………39
3.2. Анализ результатов по итогам контрольного эксперимента…………..45
Список литературы............................................................................................52
Приложение........................................................................................................58

Актуальность исследования. В настоящее время при обучении в начальной школе все больше выявляется детей с проблемами нарушения письма. Письмо является одним из основным средств получения знаний детьми и средством закрепления знаний и умений.
Цель исследования: разработать логопедическую тетрадь и апробировать комплекс занятий с ее использованием в коррекции аграмматической дисграфии у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования – письмо у младших школьников.
Предмет исследования – применение логопедической тетради в коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников.
Гипотеза исследования: систематическое применение логопедической тетради в коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников и позволит преодолеть имеющиеся у них недостатки письменной речи.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1. Провести теоретический анализ проблемы коррекции аграмматической дисграфии, посредством применения логопедической тетради, с систематизированными заданиями.
2. Изучить состояние письменной речи учащихся 2 класса.
3. Разработать и апробировать комплекс занятий с использованием логопедической тетради в коррекции аграмматической дисграфии у учащихся 2 класса.
4. Выявить эффективность представленного в работе комплекса занятий с использованием логопедической тетради у детей младшего школьного возраста.
Методы исследования:
- теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, методы теоретического обобщения;
- эмпирические: опытно-экспериментальная работа, анализ продуктов деятельности детей;
- статистическая обработка результатов эксперимента; качественный и количественный анализ экспериментальных данных.