Университет «Синергия» Методика обучения математике в начальной школе (Темы 1-8 Итоговый тест)

Университет «Синергия» Методика обучения математике в начальной школе (Темы 1-8 Итоговый тест)
МТИ МосТех МосАП МФПУ Синергия Тест оценка ОТЛИЧНО
2024 год

Ответы на 49 вопросов
Результат – 100 баллов
С вопросами вы можете ознакомиться до покупки

ВОПРОСЫ:

Подробная информация
Учебные материалы
Введение
Тема 1. Общие вопросы преподавания математики в начальной школе
Тема 2. Современные средства обучения и образовательные концепции
Тема 3. Методы обучения математике и методическая подготовка учителя
Тема 4. Изучение чисел и арифметических действий в начальной школе
Тема 5. Изучение величин и геометрического материала в программе по математике начальной школы
Тема 6. Доли и дроби в курсе математики начальной школы
Тема 7. Алгебраический материал в курсе математики начальной школы
Тема 8. Решение задач в начальной школе
Заключение

1. … – это внешнее выражение оценки
2. … – это длительность протекания процессов
3. … – это запись числа в виде отношения двух чисел
4. … – это размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) и собственных состояний, своих поступков и прошедших событий
5. … – это физическая величина, числовая характеристика протяженности линий
6. … предмета – это величина, характеризующая вес предмета
7. … функция средств обучения заключается в том, что они формируют познавательные способности, чувства и волю учащихся, их эмоциональную сферу
8. 1 000 000 000 000 мм равны …
9. Дидактические игры относятся к … обучения
10. Для ознакомления детей со смыслом арифметических действий в существующих образовательных системах используется …
11. Домашняя работа по математике в начальной школе …
12. Если на уроке математики на этапе постановки учебной задачи учитель предлагает школьникам построить четырехугольник с тремя прямыми углами – значит, тема данного урока «…»
13. Н.А. Менчинская выделила следующие этапы формирования понятия дроби: …
14. Неверно, что к средствам обучения математике в начальных классах относятся …
15. Неверно, что при оценивании устного выполнения вычислений учитывается такой критерий, как …
16. Обучающимся для правильного решения задач с помощью уравнений необходимо …
17. Объединение по определенным признакам единиц трех разрядов – это …
18. Основным компонентом текстовой задачи является …
19. Построение начального курса математики на системе целесообразно подобранных задач было предложено …
20. При изучении темы «Дроби» на начальной ступени обучения …
21. Развивающая функция обучения математике заключается в …
22. Расположите в правильной последовательности этапы комбинированного урока:
23. Расположите дроби в порядке «неправильная дробь, правильная дробь, смешанная дробь»:
24. Расположите дроби в порядке возрастания:
25. Расположите задачи в порядке убывания их ответов:
26. Расположите значения выражений в порядке возрастания:
27. Расположите компоненты современного урока в порядке «аналитический, целевой, коммуникативный»:
28. Расположите ошибки в порядке «грубая ошибка, негрубая ошибка, недочет»:
29. Расположите средства обучения в порядке «визуальные, аудиальные, аудиовизуальные»:
30. Решить задачу … методом – значит найти ответ на требование задачи, выполнив практические действия с предметами или их копиями (моделями, макетами и т.п.)
31. Согласно старым учебникам до 1999 г. тема «Доли» рассматривалась …
32. Соотнесите умения учащихся с видами компетентности, которым они соответствуют:
33. Специфика методического анализа урока обусловлена …
34. Таблица … – это таблица, где строки и столбцы озаглавлены множителями, а в ячейках находятся их произведения
35. Теоретической основой выбора арифметического действия при составлении уравнения является …
36. Установите правильную последовательность учебных ситуаций для этапа актуализации знаний урока по теме «Сантиметр»:
37. Установите правильную последовательность этапов работы над определенной величиной на уроке математики:
38. Установите правильную последовательность этапов урока открытия нового знания в структуре технологии деятельностного метода обучения «Школа 2000…» (Л.Г. Петерсон):
39. Установите соответствие между арифметическим действием и его компонентами:
40. Установите соответствие между арифметическим действием и его компонентами:
41. Установите соответствие между задачей и ее ответом:
42. Установите соответствие между методом контроля и его примером:
43. Установите соответствие между методом разбора задачи и его описанием:
44. Установите соответствие между названием учебно-методического комплекта и фамилией автора программы по математике:
45. Установите соответствие между понятием и компонентом содержания начального математического образования:
46. Установите соответствие между типом вычислительного приема и его примером:
47. Ученики при усвоении операций с дробями сталкиваются с затруднениями, потому что …
48. Функцией учебника как основного средства обучения математики в начальной школе является … функция
49. Число, которое вычитается (отнимается) из данного числа, называется …