Автоматизированные ИС в образовании

Содержание
Введение………………………………………………………………………...3
1 Информационные системы образования……………...…………………….7
Заключение…………………………………………………………………….18
Список литературы……………………………………………………………24

До сих пор существует расхожее мнение, что процесс информатизации школы, да и практически всей системы образования, сводится к процессу ее оснащения компьютерами. Вероятно, это было справедливо на самом начальном этапе информатизации школы. Действительно, само наличие компьютера меняет образовательное пространство школы, ее инфраструктуру. Оглядываясь назад, можно сказать, что по явившиеся в то время в классе компьютеры, были подобны первым самодвижущимся повозкам, которые привлекали внимание современников, но не приносили утилитарной пользы «здесь и сейчас». Так же и компьютер. Он стоял за железной дверью кабинета информатики и… «осваивал» школьное пространство, «привлекал» внимание. Шло время. Рефлексия результатов — практики работы, привела к пониманию того, что без соответствующих программно-методических средств использование компьютера в аудитории просто невозможно. И здесь перед идеологами встал принципиальный вопрос: «Для чего следует использовать компьютер, оснащенный программно>методическими средствами и средствами обучения?». Существовала и существует следующая альтернатива.