Обучаемость как принцип оценки умственного развития дошкольников

Введение …………………………………………………………..……. 3-4
Глава I. Обучаемость как основа всестороннего развития личности.
1.1 Понятие об обучаемости …………………………………….…….. 5-8
1.2 Компоненты обучаемости …………………………………...….... 9-13
1.3 Развитие познавательной сферы дошкольников ……..………... 14-19
1.4 Эмоционально-волевая сфера детей
дошкольного возраста ………………………….………………... 20-24
1.5 Развитие операции классификации у дошкольников …………. 25-28
Глава II. Исследование обучаемости детей старшей группы.
2.1 Изучение индивидуальных показателей
обучаемости дошкольников …………………………………….. 29-33
2.2 Обучение дошкольников классификации
геометрических фигур …………………….…………………….. 34-43
2.3 Сравнение результатов констатирующего и
контрольного экспериментов ………………...………………… 44-47
Заключение ………………………………………………………….. 48-49
Список используемой литературы ………………………………… 50-52
Приложения
Введение.

Обучаемость - интегральное (обобщенное) психическое свойство индивида, выражающееся в большей или меньшей скорости усвоения новых знаний, умений и навыков. Высокая обучаемость, очевидно, имеет не только общие психофизиологические предпосылки (мощная и разветвленная сеть ассоциативных нейронов коры головного мозга), обуславливающие более или менее высокую пластичность и приспособляемость индивидов, но также зависит и от специального опыта учебной деятельности и уровня сформированности учебной деятельности как таковой [20].