Принципы питания здоровых и больных детей старшего взраста(старше 1 года)
Состав работы
|
|
|
|
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
Питание детей имеет ряд отличий от питания взрослых.
В период детства, особенно у детей раннего возраста, потребность
в пищевых веществах и энергии относительно выше, чем у взрослых.
Это объясняется преобладанием ассимиляции над дессимиляцией,
связанным с бурными темпами роста и развития ребенка.
Научное обоснование норм потребности детей разных возрастных
групп в пищевых веществах и обоснование наборов продуктов,
необходимых для покрытия этих потребностей, проведено на основе
закономерностей развития детского организма. Величины физиологических
потребностей детей различных возрастных групп в пищевых веществах
установлены с учетом функциональных и анатомо-морфологических
особенностей, присущих каждой возрастной группе. Рекомендуемые
нормы потребности детей в пищевых веществах разработаны таким
образом, чтобы по возможности избежать как недостаточности питания
детей, так и введения в их организм избыточного количества пищевых
веществ. Отклонение от этих принципов отрицательно сказывается
на развитии детей. Ряд патологических состояний связывают с неправильным
питанием детей в раннем возрасте. К ним относятся: нарушение
формирования зубов, кариес, риск возникновения диабета, гипертензион-
ного синдрома, почечной патологии, аллергических заболеваний,
ожирения.
В период детства, особенно у детей раннего возраста, потребность
в пищевых веществах и энергии относительно выше, чем у взрослых.
Это объясняется преобладанием ассимиляции над дессимиляцией,
связанным с бурными темпами роста и развития ребенка.
Научное обоснование норм потребности детей разных возрастных
групп в пищевых веществах и обоснование наборов продуктов,
необходимых для покрытия этих потребностей, проведено на основе
закономерностей развития детского организма. Величины физиологических
потребностей детей различных возрастных групп в пищевых веществах
установлены с учетом функциональных и анатомо-морфологических
особенностей, присущих каждой возрастной группе. Рекомендуемые
нормы потребности детей в пищевых веществах разработаны таким
образом, чтобы по возможности избежать как недостаточности питания
детей, так и введения в их организм избыточного количества пищевых
веществ. Отклонение от этих принципов отрицательно сказывается
на развитии детей. Ряд патологических состояний связывают с неправильным
питанием детей в раннем возрасте. К ним относятся: нарушение
формирования зубов, кариес, риск возникновения диабета, гипертензион-
ного синдрома, почечной патологии, аллергических заболеваний,
ожирения.
Другие работы
Мотивы сна в романах Ольги Токарчук
evelin
: 18 октября 2013
Оглавление
Введение
Глава 1. Сон в культуре и литературе: семантика и функции
1.1 Феномен сна: культурологический аспект
1.2 Интерпретация сна в различных культурно - философских традициях
1.3 Мотив сна в польской литературе: традиции интерпретации
Глава 2. Мотив сна в романах Ольги Токарчук
Заключение
Список литературы
Введение
"То, что показывают сновидения, есть
тень той мудрости, что существует в
человеке, даже если во время бодрствования
он может ничего о ней не знать".
Параце
Шпаргалки.Розміщення продуктивних сил
evelin
: 24 апреля 2013
Предмет курсу Розміщення продуктивних сил
Загальні закономірності розміщення продуктивних сил, їх суть та значення
Основні принципи розміщення продуктивних сил, їх суть та значення
Основні фактори РПС, їх суть
Ек-не районування, його суть та значення
Поняття економічний район, його суть. Обєктивний характер формування економічних районів
Основні принципи економічного районування, їх суть
Спеціалізація і комплексний розвиток економічних районів
Районний господарський комплекс та його галузева стр
5 руб.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 по дисциплине «Электромагнитные поля и волны». Вариант №1
СибирскийГУТИ
: 7 сентября 2013
ЗАДАЧА 1
Плоская электромагнитная волна с частотой f распространяется в безграничной реальной среде с диэлектрической проницаемостью , магнитной проницаемостью = , проводимостью . Амплитуда напряженности электрического поля в точке с координатой z = 0 Еm.
1. Определить к какому типу относится данная среда на заданной частоте.
2. Рассчитать фазовый набег волны на расстоянии, равном глубине проникновения ∆0.
3. Рассчитать отношение фазовой скорости в реальной среде к фазовой скорости в идеа
100 руб.
Сущность и проблемы невербального общения
alfFRED
: 18 октября 2013
Введение
1. Невербальные средства коммуникации
1.1 Специфика невербальной коммуникации
1.2 Невербальные элементы коммуникации
1.2.1 Кинесика
1.2.2 Такесика
1.2.3 Сенсорика
1.2.4 Проксемика
1.2.5 Хронемика
2. Невербальная коммуникация в ПР
2.1 Сущность ПР
2.2 Роль невербальных средств коммуникации в ПР
Заключение
Список литературы
Введение
Люди часто не могут найти слов, чтобы выразить свои чувства, или предпочитают не говорить о них. Любая коммуникация, осуществляемая без слов, сч
10 руб.