Воспитание сопереживания у дошкольников в процессе ознакомления с животным миром

Содержание.
Введение………………………………………………………………………………………………………..2
Роль природы в эстетическом воспитании………………………………………………..4
Понятие экологического воспитания………………………………………………………8
Отношение к природе в дошкольном возрасте………………………………………….12
Ознакомление детей с жизнью животных в природных условиях…………………………………………………………………………………………………17
методика совершенствования работы по воспитанию дошкольников средствами природы………………………………………………………………………………..21
пример проведения занятия: роль окраски в жизни животных, или «кто какого цвета?»…………………………………………………………………………..26
заключение………………………………………………………………………………………………….29
список литературы………………………………………………………………………….30
введение.
Трудно представить себе воспитание детей без привлечения в помощники воспитателю природы - этого самого естественного источника красоты. Природа - не только великий учитель и великий воспитатель. «Природа - источник творческого вдохновения, источник подъема всех духовных сил человека, не только взрослого, но и подрастающего». Природа помогает окрашивать в эмоциональные тона все восприятия окружающей действительности. Вот это эмоциональное отношение к окружающей природе, неисчерпаемому источнику красоты, и должна воспитывать система образовательных учреждений у детей.
Во все времена и эпохи природа оказывала огромное влияние на человека, на развитие его творческих способностей, являясь в то же время неиссякаемым источником для всех самых смелых и глубоких дерзаний человека. Великий критик Белинский считал природу «вечным образцом искусства». Композитор Чайковский, высоко ценя искусство в жизни человека, писал: «Восторги от созерцания природы выше, чем от искусства». Многоголосое звучание земли русской нашло отражение в творчестве талантливых русских композиторов С.В.Рахманинова, Н.А.Римского-Корсакова, М.П.Мусоргского и других. Неповторимое богатство красок природы запечатлели в своих полотнах И.И.Левитан, И.И.Шишкин, И.Грабарь, М.Сарьян, С.Герасимов и другие.