Статусно-ролевая концепция личности
Состав работы
|
|
|
|
Работа представляет собой rar архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
Содержание
1.Введение…………………………………………………………………………… 3
2. Понятие и виды статусов: аскриптивный, достигаемый и смешанный………. 4
3. Сохранение личного статуса……………………………………………………... 8
4. Ролевая концепция личности……………………………………………………. 12
5. Межролевые и внутриролевые конфликты…………………………………….. 16
6. Заключение………………………………………………………………………... 21
7. Список литературы……………………………………………………………….. 22
Социализация как процесс обучения общепринятым способам действий и взаимодействий является важнейшим процессом обучения ролевому поведению, в результате чего индивид становится действительно частью общества.
Каждый индивид в течение своей жизни обучается исполнять самые разные роли: ребенка, ученика школы, студента, отца или матери, тренера, организатора на производстве, офицера, члена определенного социального слоя и т.д.
Основные положения ролевой теории личности были сформулированы американскими социологами Дж.Г. Мидом и Р. Минтоном, активно разрабатывались Р. Мертоном и Т. Парсонсом, а также западногерманским социологом Р. Дарендорфом. В нашей стране эту концепцию активно разрабатывали И.С. Кон и В.А. Ядов.
Социальный статус характеризует положение человека в обществе, связанное с другими позициями через систему прав и обязанностей. Обладание статусом позволяет индивиду ожидать и требовать определенного отношения со стороны других людей. В любом обществе его представители могут занимать различные позиции: высокие и низкие, при этом каждого из них можно охарактеризовать «статусным набором». Это понятие ввел в социологическую науку американский социолог Роберт Мертон.
Социальная роль – модель поведения, ориентированная на данный статус. Дж. Мид рассматривает роли как систему предписаний в зависимости от статуса, поскольку социальные функции личности различаются или по горизонтали, или по иерархии. Согласно его учению, каждая роль предполагает взаимодействие с другими ролями и может быть определена как ожидаемое поведение. Данный процесс взаимодействия означает, что люди в пределах исполняемых ролей всегда проверяют свои представления о ролях других людей.
1.Введение…………………………………………………………………………… 3
2. Понятие и виды статусов: аскриптивный, достигаемый и смешанный………. 4
3. Сохранение личного статуса……………………………………………………... 8
4. Ролевая концепция личности……………………………………………………. 12
5. Межролевые и внутриролевые конфликты…………………………………….. 16
6. Заключение………………………………………………………………………... 21
7. Список литературы……………………………………………………………….. 22
Социализация как процесс обучения общепринятым способам действий и взаимодействий является важнейшим процессом обучения ролевому поведению, в результате чего индивид становится действительно частью общества.
Каждый индивид в течение своей жизни обучается исполнять самые разные роли: ребенка, ученика школы, студента, отца или матери, тренера, организатора на производстве, офицера, члена определенного социального слоя и т.д.
Основные положения ролевой теории личности были сформулированы американскими социологами Дж.Г. Мидом и Р. Минтоном, активно разрабатывались Р. Мертоном и Т. Парсонсом, а также западногерманским социологом Р. Дарендорфом. В нашей стране эту концепцию активно разрабатывали И.С. Кон и В.А. Ядов.
Социальный статус характеризует положение человека в обществе, связанное с другими позициями через систему прав и обязанностей. Обладание статусом позволяет индивиду ожидать и требовать определенного отношения со стороны других людей. В любом обществе его представители могут занимать различные позиции: высокие и низкие, при этом каждого из них можно охарактеризовать «статусным набором». Это понятие ввел в социологическую науку американский социолог Роберт Мертон.
Социальная роль – модель поведения, ориентированная на данный статус. Дж. Мид рассматривает роли как систему предписаний в зависимости от статуса, поскольку социальные функции личности различаются или по горизонтали, или по иерархии. Согласно его учению, каждая роль предполагает взаимодействие с другими ролями и может быть определена как ожидаемое поведение. Данный процесс взаимодействия означает, что люди в пределах исполняемых ролей всегда проверяют свои представления о ролях других людей.
Похожие материалы
«Статусно-ролевая дифференциация в малой социальной группе»
agent7788w
: 10 февраля 2016
Содержание
Введение ........................................................................................................... 3
1. Малая социальная группа, её понятие и признаки ....................................... 4
2. Структура малой группы .............................................................................. 8
3. Групповая дифференциация и лидерство ................................................... 14
Заключение ............................................................
600 руб.
Вплив тривожності підлітка на його статусне положення в групі
alfFRED
: 15 октября 2013
Вступ
РОЗДІЛ I. Загальна характеристика підліткового віку
1.1 Особливості емоційної сфери та психофізіології підлітків
1.2 Тривожність підлітка як емоційне явище
1.3. Поняття соціального становища підлітка в шкільному колективі
РОЗДІЛ II. Експериментальне дослідження психологічних особливостей підліткового віку
2.1. Діагностика рівня тривожності учнів 8-го класу
2.2. Виявлення статусного розподілу серед учнів 8-го класу
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
ВСТУП
Життя люди
10 руб.
Социальная психология, Реферат "Статусно-ролевая дифференциация в малой социальной группе"
Александр495
: 18 мая 2016
Содержание
Введение 3
1. Малые социальные группы, понятие и виды 5
2. Структура малой группы 10
3. Ролевые отношения 15
Заключение 20
Список литературы 21
80 руб.
Социальная психология, Зачёт-Реферат,Статусно-ролевая дифференциация в малой социальной группе
artinjeti
: 17 апреля 2018
Введение……………………………………………..……………………......…….3
1. Малые социальные группы, понятие и виды……….…......4
2. Структура малой группы………………………………………....……10
3. Ролевые отношения……………………………………..…..….....…..15
Заключение……………………………………………………….....……...…..20
Список литературы ……………………………………………...………...…21
Уважаемый студент, дистанционного обучения,
Оценена Ваша работа по предмету: Социальная психология
Вид работы: Зачет
Оценка:Зачет
Дата оценки: 12.03.2018
70 руб.
Реферат по дисциплине: Психология. Тема: «Статусно-ролевая дифференциация в малой социальной группе»
Roma967
: 12 февраля 2016
Содержание
Введение 3
1. Малая социальная группа, её понятие и признаки 4
2. Структура малой группы 8
3. Групповая дифференциация и лидерство 14
Заключение 22
Список используемой литературы 23
400 руб.
Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста
evelin
: 18 декабря 2012
Оглавление
Стр.
Введение 3
Глава 1. Особенности развития межличностных взаимоотношений
и самооценки детей младшего подросткового возраста 7
Глава 2. Экспериментальное изучение межличностных
взаимоотношений и самооценки детей младшего
подросткового возраста 33
Глава 3. Практическая часть 41
Выводы и рекомендации 57
Заключение 59
Список использованной литературы 60
Приложения 62
Екатеринбург 2000
ОТЗЫВ
На дипломную работу Бекленищевой Татьяны Николаевны «Взаимосвязь самооценки и статусн
5 руб.
Реферат (зачет) По дисциплине «Социальная психология» на тему «Статусно-ролевая дифференциация в малой социальной группе». Вариант 01.
freelancer
: 4 июня 2016
Содержание
Введение
1. Малые социальные группы, понятие и виды
2. Структура малой группы
3. Ролевые отношения
Заключение
Список литературы
80 руб.
Другие работы
Профориентационная диагностика и консультирование (Ответы на тест СИНЕРГИЯ / МТИ / МОИ)
AnastasyaM
: 23 июля 2024
Ответы на тест Профориентационная диагностика и консультирование - СИНЕРГИЯ, МОИ, МТИ.
Результат сдачи - 73-100 баллов.
Дата сдачи свежая, 2024 год.
Вопросы к тесту:
деятельности испытуемого на основе его тестовых показателей, -...
дисперсия ошибок
коэффициент валидности
предсказательная ценность
согласованность показателей
Обеспечение единообразия процедуры проведения и оценки выполнения теста называется ...
валидизацией
нормированием
объективизацией
стандартизацией
Полная стандарт
230 руб.
Управленческие решения. 2-й теста.
studypro3
: 27 марта 2018
По данной дисциплине в соответствии с учебным планом предполага-ется лекции, практические занятия, контрольная работа, экзамен
Лекции – за посещение получение 10 баллов
Практические занятия – 20 баллов
Контрольная работа - 30 баллов
Экзамен - 40 баллов
Максимальное количество баллов, которое вы можете получить по дисциплине – 100 баллов.
Далее вам будут представлены материалы
- задание для получения баллов за практические занятия – тест №1 - 20 вопросов (за 1 отвеченный правильно вопрос теста 1
400 руб.
Транспортабельная котельная установка
Anuarbek
: 18 апреля 2014
Использование газа в народном хозяйстве позволяет интенсифициро-вать и автоматизировать производственные процессы в промышленности и сельском хозяйстве, улучшить санитарно-гигиенические условия труда в производстве и в быту, оздоровить воздушные бассейны городов.
Малая стоимость газа в сочетании с удобствами его транспорта и от-сутствием необходимости складского хранения, обеспечивает высокий эко-номический эффект замены других видов топлива газовым.
Развитие добычи природного газа позволяет шир
Модернизация рабочего оборудования автогрейдера легкого класса
vector
: 7 октября 2019
Расчетно–пояснительная записка содержит: 72 страниц, 2 таблиц, 22 рисунков, 20 источников, 1 приложение. Графическая часть представлена на 6 листах формата А1.
В качестве базовой машины принят легкий автогрейдер ГС-10.07.
Модернизация заключается в том, что основным рабочим оборудованием являются два одинаковых грейдерных отвала (основной и дополнительный) с ножами, которые с помощью кронштейнов крепятся к соответственно установленных на тяговых рамах основному и дополнительному поворотному круг
1500 руб.