Методика обучения художественной вышивке бисером на внеклассных занятиях

СОДЕРЖАНИЕ
Введение ..................................................................................... 3
Глава 1 Теоретические основы организации внеклассных занятий по вышивке бисером
1.1 Анализ учебно-методической и специальной литературы по выбранной теме..................................................................................
1.2 Дидактические особенности проведения внеклассных занятий по художественной вышивке бисером.......................
1.3 История возникновения и развития художественной вышивки бисером.................................................................................
Выводы по 1 главе..............................................................
Глава 2 Методика организации и проведения внеклассных занятий по художественной вышивке бисером
2.1 Тематическое планирование внеклассных занятий на учебный год .......
2.2 Планы-конспекты внеклассных занятий по художественной вышивке бисером...................................................................................................
Выводы по 2 главе..........................................................................
Заключение ...............................................................................
Список литературы .....................................................................
Приложение ..............................................................................

В настоящее время дополнительное образование отошло на второй план, сегодняшняя цель общеобразовательных учреждений – дать ребенку знания, предусмотренные программой, но не более. Между тем, дополнительное образование влияет на формирование личности ребенка, развивая его творческую активность, интерес к познанию.
Основанное на принципе добровольности, объединения по интересам, с учетом возраста детей, дополнительное образование может и должно стать основой для воспитания нового поколения, творчески мыслящего, бережно относящегося к наследию предков, способного создавать новые ценности.
Дополнительное образование охватывает, пожалуй, все сферы интересов – музыка и спорт, изобразительное искусство и история, техника и поэзия, экскурсии по родному краю и археологические раскопки, всего не перечесть.
Для решения проблемы становления и развития дополнительного образования используется внеурочные формы развития организация занятий: факультативы, кружки, станция юных техников, клубы, спортивные и художественные школы. Их главная задача – активизировать процесс познавательной деятельности учащихся посредством их приобщения к нетрадиционному изучению учебного материала. В рамках школы наиболее подходящей формой дополнительного образования является факультатив или кружки.
Огромный исторический материал не позволяет на уроках детально обсудить все, что связано с бисером. Знакомясь с бисером, как с элементом украшения или отделки костюмов разных народов древности, учащиеся глубже проникнут в повседневную жизнь, духовный мир и их культуру.
Объект исследования: организационно – методические основы кружковой работы как внеурочной формы технологической подготовки учащихся.