Моделирование систем и процессов авиационных систем
Состав работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
- Visio
Описание
Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у студентов знаний методических основ разработки и применения моделей процессов и систем в авиационной технике.
Задачи изучения дисциплины (минимально необходимый комплекс знаний и умений)
Иметь представление:
– о классификации моделей;
– о методике разработки моделей в научных и инженерных исследованиях;
– о методике применения моделей в научных и инженерных исследованиях;
– о методах оценки адекватности моделей поведению изучаемого объекта;
– о математических методах, применяемых в моделировании;
– о методах планирования вычислительного эксперимента;
– о задачах идентификации и оптимизации.
Знать:
– основные понятия теории моделирования;
– основные типы моделей процессов и систем;
– основные требования, предъявляемые к разработке математических моделей.
Уметь:
– составлять математическое описание математических моделей;
– проводить вычислительный эксперимент на детерминированной математической модели;
– проводить вычислительный эксперимент на математической модели случайного процесса.
Иметь опыт составления математического описания для простейших математических моделей объектов авиационной техники, составления плана вычислительного эксперимента, проведения вычислительного эксперимента на простейшей математической модели случайного процесса.
Содержание разделов дисциплины.
Основные понятия и определения
Понятия оригинала и модели. Примеры моделей. Процесс моделирования. Этапы моделирования.
Задачи моделирования и типы моделей
Классификация моделей. Задачи этапов моделирования.
Математические модели процессов и систем
Принципы создания математических моделей. Элементы математической модели. Виды математических моделей: стационарные и нестационарные, детерминированные и стохастические.
Адекватность моделей
Вычислительный эксперимент. Понятие об адекватности математической модели поведению реального объекта. Статистическая основа проверки адекватности. Точность и погрешность. Процедура принятия решения об адекватности модели поведению реального объекта.
Задачи идентификации и оптимизации
Задача идентификации при построении математической модели. Понятие об обратных задачах. Задача оптимизации. Методы решения задач идентификации и оптимизации.
Алгоритм моделирования процессов и систем
Алгоритм построения модели и ее идентификации. Сложные и простые модели. Проблемы построения математических моделей. Методы математического моделирования.
Методы планирования вычислительного эксперимента
Понятие о планировании вычислительного эксперимента и его цель. Планирование эксперимента статистическими методами. Понятие о методах экспертных оценок.
Методы обработки результатов вычислительного эксперимента
Этапы обработки результатов вычислительного эксперимента. Методы и алгоритмы статистического анализа.
Примеры применения моделей в авиации
Примеры задач, разработки и применения моделей систем и процессов в авиации.
Содержание лабораторных работ
Изучение структуры и состава моделей систем и процессов.
Оценка погрешности результатов вычислительного эксперимента.
Оценка адекватности результатов эксперимента.
Идентификация математической модели.
Обработка результатов эксперимента.
Содержание расчетно-графических работ
Составление элементов математической модели.
Разработка детерминированной математической модели.
Разработка стохастической математической модели.
Планирование вычислительного эксперимента.
Целью дисциплины является формирование у студентов знаний методических основ разработки и применения моделей процессов и систем в авиационной технике.
Задачи изучения дисциплины (минимально необходимый комплекс знаний и умений)
Иметь представление:
– о классификации моделей;
– о методике разработки моделей в научных и инженерных исследованиях;
– о методике применения моделей в научных и инженерных исследованиях;
– о методах оценки адекватности моделей поведению изучаемого объекта;
– о математических методах, применяемых в моделировании;
– о методах планирования вычислительного эксперимента;
– о задачах идентификации и оптимизации.
Знать:
– основные понятия теории моделирования;
– основные типы моделей процессов и систем;
– основные требования, предъявляемые к разработке математических моделей.
Уметь:
– составлять математическое описание математических моделей;
– проводить вычислительный эксперимент на детерминированной математической модели;
– проводить вычислительный эксперимент на математической модели случайного процесса.
Иметь опыт составления математического описания для простейших математических моделей объектов авиационной техники, составления плана вычислительного эксперимента, проведения вычислительного эксперимента на простейшей математической модели случайного процесса.
Содержание разделов дисциплины.
Основные понятия и определения
Понятия оригинала и модели. Примеры моделей. Процесс моделирования. Этапы моделирования.
Задачи моделирования и типы моделей
Классификация моделей. Задачи этапов моделирования.
Математические модели процессов и систем
Принципы создания математических моделей. Элементы математической модели. Виды математических моделей: стационарные и нестационарные, детерминированные и стохастические.
Адекватность моделей
Вычислительный эксперимент. Понятие об адекватности математической модели поведению реального объекта. Статистическая основа проверки адекватности. Точность и погрешность. Процедура принятия решения об адекватности модели поведению реального объекта.
Задачи идентификации и оптимизации
Задача идентификации при построении математической модели. Понятие об обратных задачах. Задача оптимизации. Методы решения задач идентификации и оптимизации.
Алгоритм моделирования процессов и систем
Алгоритм построения модели и ее идентификации. Сложные и простые модели. Проблемы построения математических моделей. Методы математического моделирования.
Методы планирования вычислительного эксперимента
Понятие о планировании вычислительного эксперимента и его цель. Планирование эксперимента статистическими методами. Понятие о методах экспертных оценок.
Методы обработки результатов вычислительного эксперимента
Этапы обработки результатов вычислительного эксперимента. Методы и алгоритмы статистического анализа.
Примеры применения моделей в авиации
Примеры задач, разработки и применения моделей систем и процессов в авиации.
Содержание лабораторных работ
Изучение структуры и состава моделей систем и процессов.
Оценка погрешности результатов вычислительного эксперимента.
Оценка адекватности результатов эксперимента.
Идентификация математической модели.
Обработка результатов эксперимента.
Содержание расчетно-графических работ
Составление элементов математической модели.
Разработка детерминированной математической модели.
Разработка стохастической математической модели.
Планирование вычислительного эксперимента.
Другие работы
Гидравлика и теплотехника ТОГУ Теплопередача Задача 6 Вариант 1
Z24
: 5 марта 2026
По стальному неизолированному трубопроводу диаметром 80 × 5 мм течет холодильный агент, температура которого t2 = -20 ºС. Температура воздуха в помещении, где проходит трубопровод, t1 = 20 ºС. Коэффициент теплоотдачи со стороны воздуха α1 = 10 Вт/(м²·К), со стороны холодильного агента α2 = 1000 Вт/(м²·К). На сколько процентов снизится потеря холода, если трубопровод покрыть слоем изоляции с коэффициентом теплопроводности λ2 толщиной δ2?
150 руб.
Понятие конституции и ее отличие от других нормативно-правовых актов
svetoshaer
: 11 августа 2017
Понятие конституции и ее отличие от других нормативно-правовых актов
500 руб.
Социально-педагогические особенности отношения к браку и предбрачным отношениям современной молодежи
Elfa254
: 6 февраля 2014
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Подготовка молодежи к семейной жизни как социально-педагогическая проблема
1.1 Формирование гендерной культуры как аспект подготовки молодежи к семейной жизни
1.2 Семья как фактор подготовки к семейной жизни (брачно-семейным отношениям)
1.3 Анализ ролевых отношений как основа изучения семьи
Глава 2. Характеристика отношений молодежи к будущей семейной жизни
2.1 Возрастные особенности подготовки к семейной жизни
2.2 Изучение социально-педагогических собенностей отноше
15 руб.
Тэц
Андрей291
: 9 января 2020
Вариант 24.Задача посвящена знакомству с методами расчета сложных резистивных цепей.
Выполните следующее:
1. Перерисуйте схему своего варианта. Выпишите значения элементов схемы. Во всех вариантах внутреннее сопротивление источника тока равно 100 кОм.
2. Составьте систему уравнений электрического равновесия цепи на основе законов Кирхгофа.
3. Рассчитайте все токи с помощью метода узловых напряжений (потенциалов).
4. Определите ток в сопротивлении Rx методом наложения.
5. Определите значение
250 руб.