Техническая термодинамика и теплотехника УГНТУ Задача 3 Вариант 81

Цена:
240 руб.

Состав работы

material.view.file_icon Задача 3 Вариант 81.doc
Работа представляет собой файл, который можно открыть в программе:
  • Microsoft Word

Описание

Сухой газ массой 1 кг совершает ряд последовательных термодинамических процессов (1-2; 2-3; 3-4).

Определить:

— давление, удельный объем и температуру газа в каждой точке (1, 2, 3, 4);

— для каждого процесса определить:

1) изменение внутренней энергии;

2) изменение энтальпии;

3) теплоту процесса;

4) термодинамическую работу расширения;

5) потенциальную работу;

— суммарное количество подведенной и отведенной теплоты и работы;

— построить в р-υ — координатах графическое изображение процессов.
Контрольная работа. Математический анализ. 1-й семестр
Задача 1. Найти пределы функций. Задача 2. Найти значение производных данных функций в точке . y=(x2+1)sin3x. Задача 3. Провести исследование функций с указанием а) области определения и точек разрыва; б) экстремумов; в) асимптот. По полученным данным построить графики функций. Задача 4. Найти неопределенные интегралы. Задача 5. Вычислить площади областей, заключенных между линиями. y = 3x-1; y = x2 - 2x + 5.
User mikkikikki : 8 мая 2012
100 руб.
Выполнить по аксонометрической проекции чертеж модели. Задание №35. Вариант №29
Задание 35 вариант 29 детали 1,2,3 Выполнить по аксонометрической проекции чертеж модели построить три проекции и нанести размеры. 3d модели и чертежи (все на скриншотах показано и присутствует в архиве) выполнены в компасе 3D v13, возможно открыть в 14,15,16,17,18,19,20,21,22 и выше версиях компаса. Просьба по всем вопросам писать в Л/С. Отвечу и помогу
User lepris : 12 февраля 2022
150 руб.
Выполнить по аксонометрической проекции чертеж модели. Задание №35. Вариант №29
О некоторых трудностях, возникающих при решении геометрических задач
Анализ результатов приемных экзаменов в университет, опыт работы со школьниками, слушателями подготовительных отделений, студентами-математиками, готовящими себя к педагогической деятельности, дают основания сделать вывод о том, что при решении текстовых задач учащиеся испытывают значительно больше трудностей, чем при решении уравнений и неравенств. Это отчасти объясняется тем, что для решения уравнений, неравенств или их систем можно использовать некоторый набор известных алгоритмов и приемов,
User alfFRED : 12 августа 2013
5 руб.
up Наверх