Лидерские качества в зависимости от половой принадлежности на примере студенческих групп

Введение

Глава 1. Лидерство. Социально-психологические особенности проявления лидерства в студенческих группах

1.1 Сущность понятия «лидер» и «лидерство»

1.2 Социально-психологические особенности проявления лидерства в студенческих группах

Глава 2. Понятие «гендер». Проблема гендерных различий

2.1 Социально-психологическое содержание понятия «гендер»

2.2 Проблема гендерных различий

Глава 3. Гендер и лидерство. Гендерные теории лидерства

3.1 Гендерная психология лидерства

3.2 Гендерные теории лидерства

Глава 4. Гендерные особенности проявления лидерства у студентов

Заключение

Библиографический список используемой литературы



Введение

Исследования лидерства привели к возникновению целой отрасли научных знаний – психологии лидерства. Существующее множество определений понятия лидерства говорит об исключительном внимании к этой проблеме со стороны исследователей. Подобное отношение к явлению лидерства свидетельствует о его актуальности.

Для нас важны, прежде всего, гендерные особенности феномена лидерства, ведь даже сугубо эмпирически на житейском уровне мы наблюдаем серьезные различия в реальном поведении мужчин и женщин, различных половозрастных групп. До недавнего времени эти различия теоретически выражались в приписывании большинства (или важнейших) позитивных черт мужчине, отрицательных – преимущественно женщине.

По мнению К.В. Сельченок, в современном мировом сообществе, российском социуме по-прежнему основные лидерские функции выполняют мужчины, которым принадлежит ведущая роль в управлении экономикой, политикой и другими ключевыми общественными сферами. Между тем стиль их управления общественными структурами имеет определенные отличия по сравнению с женским. Мужчинам легче дается директивный, проблемно-ориентированный стиль руководства, а женщинам – стиль социального лидера, создающего «дух команды» [15, 233].