Теории психического развития в современной зарубежной психологии

Содержание

психический детский развитие онтогенез

Введение

Глава 1. Онтогенез психического развития

Глава 2. Принципы исследования психического развития

2.1. Развитие психологического процесса как постепенного биологического созревания

2.2. Отождествление научения и развития

2.3. Теория трех ступеней детского развития

2.4. Концепции конвергенции и противоречия двух факторов детского развития

Глава 3. Психическое развитие в концепциях зарубежных психологов

3.1. З. Фрейд

3.2. Э. Эриксон

3.3. Ж.Пиаже

Заключение

Список использованных источников

Введение

Уже давно пришло то время, когда считали, что между психическими процессами ребенка и психическими процессами взрослого имеется только качественное развитие, что ребенок – это маленький взрослый, который обладает теми же пропорциями тела и теми же психическими особенностями, какими обладает взрослый, но проявляются эти пропорции лишь в уменьшенном, миниатюрном виде.

Если в анатомических представлениях такая идея о ребенке, как о взрослом, была преодолена еще много столетий тому назад, то в психологии преодолении идеи о том, что онтогенетическое развитие есть только количественное увеличения психологического инвентаря, присущего ребенку уже с самых ранних лет жизни, встречала значительные трудности и прошло не без большой борьбы.

Развитие психики человеческого индивида — это обусловленный и вместе с тем активный саморегулирующийся процесс. Это — внутренне необходимое движение, "самодвижение" от низших к высшим уровням жизнедеятельности, в котором внешние обстоятельства, обучение и воспитание всегда действуют через внутренние условия; с возрастом постепенно увеличивается роль собственной активности индивида в его психическом развитии, в формировании его как личности.