Поддержка детей с негативными формами поведения

ОГЛАВЛЕНИЕ

педагогическая поддержка негативное поведение дошкольник

Введение

1. Теоретический анализ проблемы педагогической поддержки детей дошкольного возраста с негативными формами поведения

1.1 Понятие и сущность педагогической поддержки

1.2 Организация педагогической поддержки детей дошкольного возраста

1.3 Развитие способности к личностной саморегуляции у дошкольников

1.4 Негативные формы поведения в дошкольном возрасте

Выводы

2. Эмпирическое исследование организации педагогической поддержки детей с негативными формами поведения

2.1 Организация педагогической поддержки детей дошкольного возраста с негативными формами поведения в практике работы дошкольного учреждения

2.2 Описание и анализ результатов деятельности

Выводы

Заключение

Список использованных источников

Приложение

ВВЕДЕНИЕ



Педагогические и психологические исследования и наблюдения последних лет показывают, что у большинства современных детей все чаще встречаются различного рода проблемы и трудности, среди которых нарушения поведения занимают одно из ведущих мест.

Взрослые до конца не осознают, в каком постоянном мощном потоке, воздействующем на сознание и чувства, находится ребенок. В потоке информации, в окружении множества людей, ребенок зачастую остается одинок, поскольку никто не востребует его мнения, никого оно по большому счету не интересует, ни на что и ни на кого не влияет. Стоит ли удивляться закрытости детей перед взрослыми; их позиция - результат горького опыта - такова: "Уж лучше промолчать, чтобы не быть наказанным за мысли, уж лучше не попадаться на глаза, чтобы не заставили делать то, что не хочется".

Простыми обращениями к педагогам "учитывать возрастные и индивидуальные особенности" или обвинениями их в авторитарном подходе - делу не помочь. Речь идет об особом типе формирования профессионального сознания (педагог-субъект, ребенок-объект), которое до недавнего времени было официально господствующим и в науке и в практике, а сейчас, когда официальное господство закончилось, оно проявляется в стереотипах поведения.